休要担心，少要害怕。假如今年高考作文不是关于疫情的，也不要紧。只要注意审题，提炼出符合出题人意图的中心论点，用好论据，合理论证就OK了。
就目前看，高考作文主要是话题作文和材料作文，以材料作文居多。而材料作文的审题非常关键，也就是说，你从材料中提取的观点，也就是中心论点，要符合出题人的指向和意图，否则，之后的所有努力就会前功尽弃。所以，材料作文也叫命意作文。
你之所以关心高考作文是不是关于疫情的，无非就是担心审题时出现偏差。
所以，要想写好高考作文，首先要练好审题基本功，而不是去押题。
况且押题会出现误导而失分的情况。因为所有的押题不可能和作文材料一模一样，只能是接近。而差之毫厘，谬以千里，小小的差别，如果看不出来，就会在审题上出现偏差，而一旦出现偏差，作文就很难得高分。
我初中作文班的学生就曾犯过这样的错误，因为他以前练过《班级因你而精彩》的作文，期末考试的时候，作文题目变成了《班级因我而精彩》，因为一字之差没有看出来，他仍然按《班级因你而精彩》写的作文，结果作文扣了很多分。
而高考材料作文，同样的材料，因为个别的词句有所变动，而出现意图有变的情况就更多了。
那么如何掌握审题技巧，以不变应万变呢？
审题时要注意：
如果是寓言，要把动物看成人。
如果材料涉及的是人，要看他做了啥，说了啥，抓住关键词。
如果材料涉及的是事，你要透过现象看本质，由结果推原因，由目前看未来。
如果材料涉及两人，要从对比中提炼观点。如果材料涉及多人，要抓住主要人物。
如果材料是多事，要抓住共性和个性，进行同中求异，异中求同。
如果给你多个选项，让你选择，你就要选择最熟悉、最有话说、最能驾驭的角度来提炼观点。
掌握了这些审题技巧，高考作文是不是关于疫情的又有什么关系呢？
不过，你如果今年在高考之前积累了一些关于疫情的材料，还是十分必要的。
因为材料作文一般适合于写议论文，议论文要使用事实论据，而且要联系社会或个人实际，突出现实意义。这样你积累的疫情材料就可以派上用场。
在引用事例时，要突出变化，要引用不同人物，不同职业，不同阶层，不同行为的事例，这样才能突出信息增量。
另外关于论证方法的使用，也要突出变化。要在举例论证的基础上，适当的使用正反论证，因果论证，比喻论证，道理论证。这样才能使你的论证有说服力。
全文可以采取总分总的格式，总论点之下可以有分论点，但分论点一定是为总论点服务的。
总而言之，高考作文的写作要坚持二变一不变的原则，那就是：论据论证要多变，中心论点不能变。
你好，首先，我们应该担心的不是作文不考疫情怎么办，而恰恰是万一考了怎么办！试想一下，如果考了有关疫情的作文，那么阅卷老师打开试卷一看，1000份作文中，钟南山的感人故事出现了500次，李兰娟的感人故事出现了500次，那么，这将会是多么可笑和失败的一次高考作文！
接着简要说明一下，高考作文命题原则：
一，不回避社会热点。
如，2008年的高考作文，考察内容就是与当年5月12日发生的汶川地震有关的话题！
二，出人意料之外。
如，2002到2003年5间，非典肆虐中国。但是，2003年的高考作文却与非典毫不相干！
三，考察“三观”取向。
纵观每一年的高考作文题目，无一不是在考察学生的“三观”。作文中，字写的不好，主题不明确，字数不够，最多扣你5分8分，但是，如果是“三观”不正，甚至负能量的，对不起，作文只能得5到8分！
言归正传，那么今年高考作文会不会考察与疫情有关的话题哪？我的看法，可能性很小！
原因是啥？其实原因在前面已经比较明确了，再说一下：前面一、二两点中提到，同样是影响巨大的非典事件和汶川地震事件，为什么一个考了，一个没考哪？
答案就是：时间！
汶川地震发生在5月12日，按照常理，当时的高考试卷已经打印出来了，所以所有人都会认为，想考察也来不及了，但是，令人大跌眼镜的事，偏偏就考了，高考出题组的目的只有一个，不让你猜中题目！
而，2002年，非典经历时间较长，学校和老师准备时间充足，所以都已经预测好了很多非典作文来应对高考作文，但是，那年偏偏就不考，目的还是只有一个，不让你猜中！
于是，按此推断，如果你今年也准备好了新冠疫情的文章，那不好意思，他们不会让你猜中！
面对这种情况，我们该怎么办？
何以解忧？唯有“以不变应万变”。下面我就来说一下，如何三步写好一个高考作文
1，首先，确定一个鲜明的主题。确定好我们想要表达的“三观”，注意，一定要正能量哦！
2，总—分—总结构书写。开篇就要表明观点，然后分点论述，最后总结概括，进一步表明观点
3，中间书写时，逻辑表达合理，文章要浑然一体，观点只表明一个即可，不可贪多！
以上就是我的看法，如有不妥，欢迎指正！
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