我也是位教师，谈谈我对自已职业的认识。
恢复高考的一九七八年，仅有初中文凭的下乡知青的我，也考上了大学，但考试时高中数学一点不会，仅打了五分，依当时的分数，根本无缘北大清华等一批名校，所以尽管心有不甘，也只得填报了师范院校，但自己的高考分数与所填学校却是匹配的。
毕业时，因自已文字写作功底较好，被地方宣传部看中，一位副部长还特地与我谈话，初步安排工作，但教育局长坚持不许，只好到中学任教，看来自已的攻关能力不行，时遇不佳，这也是一种必然结果。
后由县中学调至市里省重点高中任教，几经历练，在当地也算名师，尽管教师职业从来不是我的首选，但个人在整个时代背景里，是无法做到想干什么就干什么，原因众多，但自身拥有的条件是关键性的。
试想，如果当年我读了高中，如果当年高考多打几分，如果当年转行碰上如今人才可以自由流动的好时机，如果当年自已的攻关能力不是那么过于欠缺，是不是自已的人生走向与现今完全不同呢？
遗憾归遗憾，如果归如果，审视自已，也确实没有把握辨别区分诸多人生驿站里上下通道的方向，也没能握住开启时机大门的那把钥匙。
时代机遇与个人实力的结合，是个人成功的两大关键。生不逢辰，怪不得别人，个人条件所限，更只能将遗憾深埋心中。
所以，我想说的是，职业选择一旦是自已选择的，而这种选择又与自己当时的条件相匹配，即使你对自已职业的选择是别无选择的一种选择，但从现实与个人的角度上看，在当时也是一种正确明智的选择。
尽管日后你有几多无奈，几多困惑，几多艰辛，也仍是你生命的必然，人生的宿命。
真的认识到这一点，你才能学会救赎，学会坦然，学会豁达。
但有一点我们不应忘记，把自已对人生的觉醒与感悟，传输给自己的下一代，他们是自己生命的延续，是生命质量提升的希望。
让他们挖掘潜能，把握时机，自强自励，创造辉煌。
这种下一代的成功，就是自已人生残缺的一种续补，也是自已心灵隐痛的一种抚慰。
自己经历了多少职业长河里的沉浮，搏击，而今即将上岸，堪以欣喜的是，此刻的自已，将这对于自已半生职业生涯的劳作的补偿，万分珍惜，一个真正属于自己的灿烂绚丽的人生秋天正等待自己的拥抱。
做老师觉得悲哀，我同感而且同意。老师是教书育人的，对国家民族而言，老师工作的意义不言而喻。然而因为这一点而对现任的老师们油然而生敬意的，在国人中为数甚少。而借着这个由头，在娱乐圈被尊为老师的却甚多，在学术界却又甚少。时下在职评问题上，对被评为高级职称的老师诟病甚多，其实不管如何，高级职称的老师，优秀者是绝大多数，我们只见有评德艺双鑫艺术家，未见过德艺双馨老师。对普通老师只上几节课，工作轻松，收入稳定无风险，有寒暑假，甚至诘问疫情期间的工资是否该发等苛责之词普天盖地，而无视今日中国老师工资处于全球倒数第三的窘境，这不是悲哀吗？
我们历史悠久，然而中国老师的祖宗孔子，也不是在当老师时受到尊教，到了后世才受到重视，也是需要时被尊孔，不需要时被打倒。抗战中的西南联大，保留了中国教育仅有的骨血，而闻一多等优秀老师，还是倒在了蒋介石的枪口下。文革中老师被称为臭老九，排在娼妓之下，这是悲哀吧！
中国的尊师重教，似乎是出了名的传统，然而由于我的孤陋寡闻，只记得毛主席尊重徐特立老师一例印象深刻。曾作《师说》的韩愈，也受到他的学生讥笑。而时下因管理教育学生稍有不善便遭家长苛责甚至学生殴师，老师轻身的案例不少，我也曾目睹家长到校砸碎老师台玻璃后扬长而去的许多事实，是又一悲哀。
世风日下，面对非要扯下老师仅有的破长衫使之斯文扫地的汹汹然，面对许多空调式的提高老师待遇和人类灵魂工程师等道德绑架，不禁又一阵悲哀。
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