。首先的提出缺乏调查研究。各地都缺少教师的说法是不准确不符合实际的，入职水平和素质不高更是缺乏依据，这属于典型的“幸存者偏差”。
什么叫“幸存者偏差呢”？
比如常言说“老婆都是别人的好”。这话有很多生理和心理层面的解释,读者可以参考渡边淳一的《男人这东西》。笔者认为还有几个跟生存者偏差相关的原因:一是你看到的别人老婆有很多,但你往往记住那些漂亮优雅贤惠的少数人,自觉不自觉地忽略大部分;二是你记住的别人老婆的样本信息并不完整,你看到的更多是淡妆华服而不是睡衣素颜,是温柔体贴而不是唠叨抱怨,而后者可能只是她老公下班回家后才能看到。
再比如媒体调查“喝葡萄酒的人长寿”。一般是调查了那些长寿的老人,发现其中很多饮用葡萄酒。但还有更多经常饮用葡萄酒但不长寿的人已经死了,媒体根本不可能调查到他们。
如果你仅仅看到部分地方缺少教师，入职水平不高，就以为全国存在这个普遍现象，就属于幸存者偏差。
在2019年全国第35个教师节的时候，教育部给出这样的一些统计数据:
多年来，我国教师队伍在规模大幅增长的同时，素质能力大为提升。在学历上，相比1985年，小学、初中取得本科及以上学历教师比例分别增加了61.59个百分点、80.59个百分点。师德师风建设进入制度化、法治化轨道。
35年来，我国教师地位待遇更加“受尊重、受关注”。教师工资由20世纪80年代前在国民经济各行业排倒数后3位，提升到目前在全国19大行业排名第7位。
2018年，学前教育阶段专任教师258.14万人，义务教育阶段专任教师973.09万人（其中小学专任教师609.19万人，初中专任教师363.90万人），普通高中阶段专任教师181.26万人。与此同时，基础教育各阶段的生师比得到了进一步优化。其中，小学阶段生师比为16.98:1，初中阶段生师比为12.52:1，普通高中阶段生师比为13.3:1。
成绩归成绩，问题归问题，现在的主要矛盾还是那句老话——“发展不平衡不充分”。
这些现象需要我们加以重视抓紧解决：首先，随着城镇化的快速发展，就学人口快速向城镇聚集。城镇与乡村基础教育发展趋势差异显著，乡村基础教育生源出现整体下降的趋势，但新增校舍面积仍在不断增加；而发达地区与城市就学人数缓慢甚至快速增长，出现学校不足、学位不够的现象。
同事，还要考虑到老龄化带来的新问题，教育人口红利也已经丧失殆尽。
今后长期一段时期，中小学的学生数量是呈下降趋势的。
由此可见，教师的总量和可持续增长是不成问题的，主要是解决不平衡，不公平，教育资源配置不够合理的问题。
“各地都”缺少教师，我看不是教师没人做，招不到教师，应是当年退休的缺编，那每年也招录，这是正常更替，不应叫”缺”。二是在职因病因事请假，所以找代课，这种情况一直存在并将继续存在下去，这实际也不是缺。至于你说的有些地区入职的教师水平和素质都不高，我看也太绝对。水平和素质高低是相对比较的，招录的教师总体水平和能力与公务员队伍、与科技技朮人员队伍或与大大小小企管人员队伍等或许低点，但不说和农民比较，就较当地一般企事业单位人员比较，教师水平和素质不高有何依据？我是退休教师，如果以今天的教师队伍同过去教师队伍总体比较，水平和素质高出许多。上世纪，民办教师大半边天，初中有师专毕业教师就是高学历，后来通过函授等”烧热灶”办法，是大大提高学历层次，但真实水平提高多少人心共知。同时，随着社会发展，科技进步、教育改革和发展、以及教学条件改善，教育理念、教学方法手段都先进了许多。现在教师招录渠道多，首先要取得教师资格，中师毕业想做教师基本不可能，还没发现教师不通过考试考核竞争上岗的，三五个报名争一个录取是常事，所以，尽管现在教师和过去教师相比，也存在问题，随着时代环境不同，如吃苦性差些、向钱看观念强些、和学生及家长矛盾多些等，但总体水平和素质比过去教师高出许多，在全社会从业人员比较中，还是较高的。
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