曾经支教当过一段时间老师，在和其他的老师们交流中，并没有发现过这样的问题，他们对孩子们都是一视同仁的。
当然，这个庞大的群体，难免有极少数害群之马。
嫌贫爱富这帽子扣起来可让人不好受，但我还是愿意冒着这个险，为老师们说句公道话。同时，又因为我自己也是农村贫寒出身，正好藉此话题和暂时处于困境中的穷孩子们说几句体己话。
是人皆有喜好之心，老师也是人，那对孩子们必然会有所偏爱。这是事实。
那偏爱哪些人呢？
首要看成绩。成绩好，说明沟通理解能力可以，让老师不用花费太大的精力。在我教过的孩子中有那么几个最让人头疼，一道简单的问题教了几十遍仍是不懂，对之我只能摇头苦笑，默认自己教学无能。理论家会说没有教不好的学生，只有不会教的老师，那话可谓振振有词掷地有声，叫人难以也不敢驳斥，但老师们心里对成绩好的学生会感到欣慰，人的精力是有限的。
其次看性格。在课堂上积极配合老师回答问题，有不了解之处就及时向老师提问。这些孩子们学习认真，一看他们的作业本就知道了，字写得工工整整，交待的学习任务从来不用老师去催，还乐于扮演老师的小助手。很多人会误解，以为老师很讨厌那些调皮捣蛋鬼，其实并不是。老师最害怕的学生，是那些沉默寡言坐在角落害怕回答问题的学生，是那些非常努力却考试总不及格的学生。
最后看纪律。这条小学生守则上都有，而且放之四海皆准。
穷人家的孩子除了作业还有生活的压力，也没有家长来指导监督家庭作业，在成长过程中更相对缺乏了爱和支持的宽松环境，这是现实中的短板，在老师面前是天然的负分的。至于要说老师嫌贫爱富，我想说不至于，还没有那么大的利益输送关系，来让一个老师违背自己的职业道德和公知良心。
我们穷人家的孩子，自尊心很强，却又敏感而自卑。正因太害怕别人看不起自己了，所以会对别人的评价和行为理解得异常偏激。我们喜欢躲在离老师远远的角落里，又暗暗地希望他们关注到自己。害怕向人求助，又希望人来帮助，就是这么矛盾。类似心态最极端的是电影《少林寺》里的白眉，因为遇见少林方丈时对方没打招呼，感到受了侮辱，大怒之下一把火烧了少林。
什么是自尊，自尊就是我们如何看待自己，是否喜欢我们眼中的自己。过分在意外界的评价，总是在意别人的看法，看似要强实质上是种低自尊，把自我评价的标准拱手交给了别人：一方面是害怕别人的评判，另一方面是不了解自己或是不太看得起自己。
比起怎么看别人，更重要的是我们怎么看自己。把精力集中在和别人的较劲里，是很难收获真正的快乐的，因为我们的价值不源于外在。接纳自己、相信自己、喜爱自己，才是我们存在的意义。
我敢说现在的老师都喜欢学习又好、人长得漂亮或精神、家教也好、家境越富裕的孩子。
因为这样的孩子不需要老师操太多的心，相反家庭又穷，品德、学习又不好的孩子老师怎么会看得起。
虽说教师这个职业，不管贫富一定要对每个孩子一视同仁，可是现实情况下却往往做不到，即使大家看不出来，但是从骨子里，还是嫌贫爱富了。
其实从古到今，哪个先生不喜欢富人家的公子、小姐呢？
不要说老师看不起穷人家的孩子，就连学校都看不起穷人。
特别是小学入学 ，刚入校就要填写学生个人家庭信息，包括父母的职业、收入、家庭详细住址、家里如果有车还要填写什么品牌。
七岁一入校，你们家庭啥情况学校已经掌握得八九不离十了。
再看看班上座位，你就知道哪些孩子受的照顾多，哪些孩子受冷落？就知道他们家庭的经济状况了。
过去穷人家的孩子依靠学习，还能翻身，现在依靠学习翻身的机会已经不多了，就算你清华北大毕业，家庭不好的，有的做了保安，有的精神异常在家啃老，网络上这种学霸报导不少，全部都是很贫困的家庭。
前一阵很轰动的事件，就是一个北大毕业后来留学美国的学霸二十多年从来没有联系过父母，父母病了没有钱了，他也不给，在媒体的帮助下找到了，他也不认父母。
我就不相信在人际交往中，你就喜欢认识一些特别穷的人，而不想结交一些成功的富人。
曾经有一个很有名大学的博导就说过，他希望他招收的博士能够是衣食无忧的，做研究就一门心思，不要想着赚钱，不要有功利心，希望富二代是他的学生。
穷人做事，就想赚钱事情做不好，急功近利。
穷人做不了科学，他要为一日三餐奔波。
这个社会就是人往高处走，水往低处流。
老师他也吃五谷杂粮的人，有这样的思想很正常。
家里穷，恶习相对来说就多，比如说父母外出去打工，由爷爷奶奶带的孩子可能就会存在一系列问题，父母在童年的时候不在孩子身边这样的家庭，教育多半是不可能好的，因疏于管理有的逃学，有的偷东西，学习不好的占大多数。
过去的几十年前，大家几乎都不富裕，在一个起跑线上，所以穷人家的孩子都还是不错的。
现在的情况就完全不一样了，老师又不是圣人，小编认为正常。
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