我是语文教师。问题中的写小说的人，应该有许多浯文老师。
就像我，读初二的时候经常在课堂上看小说，写小说。当时，正盛行武侠小说，金庸，梁羽生，卧龙生等武侠大家辈出。身怀绝技，仗剑天下，除暴安良，侠骨柔情，少年的情怀总是剑气贯虹，龙游天下。甚至于，由小说改编的武侠电影，也层出不穷，优秀作品不胜枚举。最疯狂的乡村夜场电影，一共走片六场，这里所说的走片，是指电影放映队，租了影片，一天夜里，放映了六场。六七十年代的人，应该记忆犹新，我清楚记得有一部武侠电影《木棉袈裟》，一共走片六场，我和童年小伙伴，穿行在雾气重重，星光点点，蛙声四起的乡间小路，走过了六个邻近的小村庄，回到家里，已是凌晨四点多，那时家里孩子多，大人们白天干农活，很少管孩子，难得给孩子一个自由的，金色的童年，人们都很纯朴，这样的童年，似乎也沒什么不好。
像是打开了话匣子，依然是村居生活，刚下了一场小小的春雨，真有点春雨贵如油，门前干涸了许久，长满了绿绿小草的小池塘，刚有点浑浊的积水，依然能偶尔传来一两声孤单蛙鸣，和着空巷远处一只老狗的犬吠声。
再说，看小说的事情，看琼瑶的言情小说，那些风花雪月，山无棱，天地合，才敢与君绝的柔情万种的文字，扣紧心扉。经常看书看到三更半夜，打着手电筒在被里偷看的，但现在视力却很好，大抵是乡野绿色植物多。有时，老爸在晚上煮了点南瓜面，招呼吃饭，也全然不顾。
老爸有时候也说:”看书也能看饱！″
“能！”那时回答得很坚定。
课堂写小说，作学生，在课堂上做与课堂无关的事，经常会用眼睛，溜着老师，老师没注意，就全神贯注的写，偶尔留意老师的一举一动，一不留神，老师下来巡堂，被逮个正着。
那是一位师范院校来实习的年轻老师，她把我的小说本子收走了，记得当是写的小说名字叫《弯弯的荔枝林》。因为出生的小村庄，前面有一条弯弯的新溪，环绕小村四周，是成片的弯弯的荔枝林，这大概是少年时的故土情结吧！
武侠小说是硬派，而言情小说是柔派！
倒很感激这位老师，她不怎么批评我，还说我，如果继续写下去，一定大有所为，可惜我碌碌无为，辜负了她的期望。
后来，我走着这位老师同样的人生道路，考上老师一样的师范院校，也当了老师，可见这位老师对我的影响有多大！
上了高中，也看小说，但学业繁重，许多时候都练写议论文。
上师范，看小说，也写小说，但每次投稿，都泥牛入海，杳无音讯，时间长了，少年的锐气，也磨没了！
所以，语文老师也写小说，但只是一个写小说的人，就像我写的这个问答。感谢诸君阅读，希激励为盼！这里先感谢了！
图片来自网络，侵删！
笔者以为写小说的人应该具备以下几个条件:
一、有丰富的阅历，对社会各类人的特色比较了解，至少对一两个行业的人的特色了如指掌；对社会上出现的事情有自己处置的经验；
二、对社会上发生的事物有是非观念，对生活中的事物有敏感性，从表面现象能看透事物的本质。有较高的思想水平。
三、爱好文学，曾有大量阅读文学作品的历史，古今作品都有涉猎，属于文学发烧友。
四、形象思维和逻辑思维能力强，根据小说情节需要，头脑里能出现符合逻辑的画面。
五、文字能力比较强，在上学期间，作文水平比较好。能写出老师和自己满意的记叙文和议论文。
以上五条，笔者以为是写小说的人应该具备的条件。对照这五点，语文老师最缺的是生活的阅历。虽然语文老师有语文读写能力，但常年处于单一的人际环境中，很难写出有生活深度的文学作品。
语文老师有点像文学评论家，经常对文学作品进行解剖，往往会形成眼高手低的现象。评论别人的作品是头头是道，一旦自己去写，因为要求太苛刻，而难于产出。
其实，那些不懂规矩的初生牛犊，还常常脱颖而出。他们的头脑里没有框框，随手就写出来了。可能写出来的东西像狗屎一样臭，但有了初稿，经过多次修改，加工，可能狗屎就成了香花了。
那些大作家的名作，初稿比狗屎好不了多少，最后那些动人心弦，五彩缤纷的作品，都是改出来。据说陈忠实的《白鹿原》写了四年，改了许多稿。贾平凹的《暂坐》也写了两年。好的作品无不是改出来的。没有定势思维的人，反而更容易写出文学作品。
语文老师，虽然能教语文，但不一定文笔优良，文笔是与天赋有关，有的人对文字很敏感，有的人很迟钝。文字优劣和人的思想境界，审美能力也有关。所以，教语文的老师不一定笔头出彩。
但并不是语文老师都写不出来，语文老师其实有得天独厚的优势，语文老师肯定出了许多好作品，只不过我们不甚了解而已。如果语文老师倾心于文学创作，去弥补自己的短板，孜孜不倦地去追求，相信美好的文学作品，会从他们的笔端流淌出来。
世间任何事情都没有固定不变的结论。有志者，事竟成，无志者，一场空。具有坚韧不拔意志的人最能成功！
本文来自投稿，不代表DoDo生活网立场，如若转载，请注明出处：http://www.77dodo.com/aiwen/13462.html
