作为从教二十年的农村教师，我想从自身经历的角度说一下农村教育。
我上小学初中时是上世纪八十年代末到九十年代前期，当时每个村都有小学，生源也很充足，大的学校四五百人，小的学校也有一百多人，究其原因，一是计划生育效果还没显现出来，农村孩子出生率高。二是当时农村经济不好，没人进城上学。三是没有私立学校，学生上学没有选择，只有去本村的学校上学。而当时的老师绝大多数是民办老师，一所农村学校里面能有两三个公办老师就算不错了。而公办老师分到农村小学常常是留不住的，教一段时间之后，都要调到城里或者交通更方便的地方去了，能留在农村小学的公办老师一般都是本村的。学校的设施也是能迁就就迁就，我上小学初中时，教室都是老式的瓦房，窗户是木头做的，冬天的时候老师会找些塑料糊上，或者干脆用砖垒上。学校院墙也不甚完整，有的是砖垒成的，有的是泥巴糊的，还经常会有缺口。
我1997年师范毕业，回到了农村任教。在这几年中学校的设施已经有所好转，瓦房的教室陆续换成了平房，窗户也换成了新式的，有玻璃窗可以开合的。由于一些师范毕业生的补充，公办老师也多了起来。同时，原先的民办老师经过考试、培训等也逐渐转为公办老师。到2000年的时候，最后一批民办老师转正。之后，学校没有了民办老师，但是，农村学校的师资力量依然不够，还有少量的代课老师。这时候的学校从设施到师资比这前几年有所好转，但是，一个新的问题出现了：生源流失。农村学校的学生越来越少了。究其原因还是三点：一是计划生育的效果显现，孩子出生率低，村里没那么多孩子了。二是农村经济条件好转，一部分人进入城市，把孩子带进城市上学。三是私立学校兴起，拉走了一部分生源。
从2000年前后，政府为了整合教育资源，开始了撤点并校，把生源不足的教学点撤并。据统计，从1997年到2010年的14年间，全国减少小学371470所，其中农村小学减少302099所，占全国小学总减少量的81.3%。撤点并校整合了一部分教育资源，但是也让更多的学生流向了城市或者私立学校。随后，政府叫停了撤点并校，但是撤并的学校再难恢复起来。
大约从2010年前后，对农村学校的投资力度逐渐加大，校舍大多数已换成了教学楼，宽敞透明，班内班班通设备基本上都已铺设，校园整修焕然一新。老师也一般都是正规院校毕业的公办老师。只是，师资不足的情况依然存在，在农村小学包班的情况依然是普遍现象，还有些个别的代课老师。
从总体上说，农村学校的情况比上世纪八九十年代有了很大的改观，可是，师资力量依然不足。农村学生生源流失的情况依然严重，很多家长把学生送进了私立学校或者城里的学校上学。
谢请，乡村教育近几年虽然有了大的发展，但是我觉得教育资金还是严重向城市倾斜。我从教二十多年，深知农村教师的艰辛，一边工作一边种地，这样的收入只是刚刚维持生活。由于师资力量薄弱，一个老师教一个班学生的数学语文品德体育……，叫做包班。一个教师一天的工作量很重，有许多老教师过早苍老，辛苦一生，到老连自己的一个家都没钱建设。这样的情况在农村比比皆是，现在虽然条件好多了，大家看看农村任教的全是女教师，这是什么原因？很明显工资低，男孩在农村做教师对象都难 处。
乡村的学生接受的教育基本上都是数学语文两门课。其他课程开课需要老师，因为师资力量达不到，只能这样。农村教育基本上是被遗忘的角落。我在北京看到那些孩子穿的校服都是李宁牌的。他们一个班级18到21人，有各科教师8人以上。同样是出生在一个时代，一个国家，但是因为出生的地区不同，他们的命运就是这样的不同。这个现象当然永远不会有均衡，但是也让乡村的教师乡村的学生也多一点点幸福感，全社会都来关心一下我们的这些乡村孩子，他们也是国家的栋梁。
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