做普通人就好了。
我做了十多年幼儿园老师，我当班主任的时候不收礼不受红包，我的家长们都是等孩子毕业后才请我吃饭，邀请我到家玩的，因为都知道孩子在读请老师吃饭和送礼对我影响不好。我带的毕业班的几个家长都在毕业后跟我说让我要一直做老师，因为我这样的老师，是她们这种无权无钱的家长和孩子的福气（家长原话）。我的孩子毕业后会组团每年暑假请我吃饭，孩子五年级了还记得我，有一个家长在外省，会在教师节向我反馈孩子的学习情况。
这样的我算是好老师了吧？可是在前几年，这样的我还是被投诉了，来自一个莫须有的罪名：
那个女孩子眼睛有问题，所以每天只来上午，下午要回家做理疗。因为孩子身体问题，妈妈对孩子特别小心翼翼，就不知道怎么的，有一天突然在群里质问我们老师，说孩子告诉她每天上厕所都要她给所有孩子冲厕所，会在厕所凶她之类的。我们的洗手间都是按键冲水，孩子们都很喜欢自己按按键，看着水就下去的。不知道她孩子哪来的臆想要她为所有人充厕所！！我们就解释啊，可是家长不听啊，家长说厕所没有监控，她相信自己的孩子不会撒谎，我当然激动地差点发毒誓了[捂脸]
这没完，这时候群里几个爸爸也跟着起哄了，就是活脱脱的键盘侠，在没有接过孩子、送过孩子、都是妈妈跟老师沟通，他们没跟老师说过一句话的情况下，来一通什么“我们应该尊重老师，可是老师你们值得尊重吗？”之类的话，真是一群&$¥*###¥$*，气的我！
第二天，班上一个很瞧不起人退休老干部奶奶来到班上，好像很通情达理似地来问我：“囡囡昨天说老师让她吃掉在地上的饭粒，我不会像昨天的家长那样在群里问老师，免得老师难做，我过来了解一下情况。”我又要炸了[发怒]直接当着奶奶的面，问正在吃早餐的孩子们：“小朋友们，如果饭菜掉在地上可不可以捡起来吃？”小朋友们说不可以。我又问：“那如果掉了饭菜怎么办？”小朋友们说：“吃完饭收拾好就可以了。”是的，在我看来，掉饭菜、甚至有时候打翻了碗都不是值得批评的事，他们不小心的，但是需要自己收拾好，因为他们需要为自己做的事情负责任。奶奶听孩子们都会这样子说就知道是自己孙女没说好，又看我不爽，就一改平时的趾高气昂，很“和善”地就昨天群里的事劝慰了我几句。
同样一个老师，有家长觉得有我是她们的福气，有家长觉得我凭什么被尊重。尊重老师的是我前两届的孩子和家长，质问我的是我最后一届孩子，可能也是键盘侠盛行的一代吧，他们从来不需要了解事情的真相，凭着自己的“想当然”，就能把一个人钉上莫名其妙的耻辱架。
那是我最后一届孩子，我不再在幼儿园一线了，我跳出来之后长胖了，可是我心里一直觉得很遗憾：我那么多年积攒的、对孩子非常好的方法经验要荒废了。
如果环境好一些，我还想回到教学一线。
但是如果大家对教师还是能如此轻易地指手划脚，那我觉得各位教师，做个不得罪任何人的普通人，就好了，什么教育情怀，管什么不学习的学生，人家会说你体罚，说你“凭什么得到尊重”！
普通人多好，不求有功，但求无过，平安是福啊，真是悲哀！！！
品德高尚的意思是：保持高洁的节操，志行高洁的人崇尚，与“卑鄙”相对而言等意思。高尚又指脱离了一般情趣的行为，脱离了劣根性，具备朴实、大度、英勇、真诚、清廉等的优秀品德和美好情操。
道德，就是做人的规矩，是用来调整人与人之间、个人与社会之间相互关系的行为规范，它是一种精神财富
扮相猥琐的教师未必人也猥琐，但不好说有多高尚，因为他（她）的行为举止是要给学生率先垂范的；相貌堂堂的老师，背后的言行未必高尚。
像那些工作中对学生态度亲切、用心教授？工作认真、严以律己、体察关爱的老师，在生活中遵纪守法、敬老爱幼、团结周边、和谐四邻的老师，可以称为“学生楷模”、“品德高尚”的老师；
有人问，有的老师哪里都好，就是有点“口头禅”？
[捂脸]比如在他授课时穿插议论政慷慨陈词，义愤填膺处，国骂TMD一不留神脱口而出，是否有违“高尚”的形象呢？我说，这个得看。
这个嘛，偶尔一两次不小心，是可以体谅的，但是比如更加升级版本，如“他奶奶的”“他大爷的”等等时常挂在嘴边，形成习惯，甚或不以为耻，反以为荣者，不仅因此而不剔除“高尚”之列，连普通教师都不够格。
为人师表者，须言行一致、身体力行；还要表里如一，不怕监督。
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