坐标湖北襄阳，湖北武汉某高校在读研究生。先说一点切身体验吧。
今年的研究生寒假比往年都长一些，达到了三周甚至四周的时间，如果正常的画我应该前几天才开学，但是受到疫情限制，导师安排了线上会议，目前在家做科研项目。就我自己本身而言，存在以下几个问题：
1.自主性太差，每天睡到十点左右才起来，这在学校是根本不可能的（因为要打卡）
2.没有实验数据，原本是准备完善一些实验数据今年发文章的，但是目前的情况下是很难了
3.实验硬件条件跟不上，我原本准备提前返校，因此就没有带笔记本回家，这就导致我无电脑可用，只能依靠家里的古老的台式机苟延残喘。
我想研究生尚且如此，更何况是中小学生呢。前几日我一个表姐给我打来电话，抱怨天天在家陪孩子在线学习的难处：每天是模拟正常的上课时间，也就是要正常的上下课，她要每天陪着孩子调整进入直播课的平台，并且要时刻的监督着孩子，毕竟家里不比学校。抱怨完了，她跟我说，周末把孩子送我这来学英语，说自己也是一点都不懂，想来这也是无奈之举。
想来教育部和学校的想法和初衷是好的，最起码能够保证孩子有事情做，但是目前线上直播课程的难处也有很大：
1.硬件设施跟不上。首先是，很多农村家庭没有电脑、平板这些设备，就算是能够有智能手机，但是流量的使用也跟不上
2.软件设施也差强人意。目前没有什么成熟的网络课程直播软件，一般都是各个公司临时开发的参差不齐的软件，不知道什么时候就卡死不能用了
3.老师么也没有网络直播的经验，前几天经常在头条上看到某某老师直播了一节课却没发出声音的传闻，浪费了时间和精力
4.家长自身的素质跟不上，一方面是家长本身的知识水平不够不能辅导孩子的课堂作业做出批改，另一方面是在课程直播时家长也无法做到专心的陪伴
5.学生的积极性差，学校与家庭课堂的主要区别在于学校的监督性更强，而家里的约束性更差
总的来看，今年试行的停课不停学工作还处于发展试验阶段，整体任重而道远。不过按照一般老师的性格，估计正式开学后会对这期间的知识进行系统回顾和总结，以补充学生的差距。但是这也给广大的家长和老师敲响了警钟，在新兴的互联网时代到底需要什么样的素质和能力才能更好的适应新兴的学习和教学方式呢？不光学生要学习，老师和家长都要及时充电，在未来遇到这样的情况才能不至于手足无措。
这场疫情给各行各业带来冲击，很无奈的现状。学校假期要求上网课，是目前疫情之下，不得已而为之的办法。
百年大计，教育为本，任何情况下，教育都不能停。
1937年11月，随着日寇的进逼，北京大学、清华大学、天津南开大学三校迁往云南昆明，在头上敌机轰炸声不断的情况下，依然坚持上课，下雨天，老师一边讲课，屋顶漏下水就从老师身旁流下，但是，课堂依然静静的，大家都在认真地听课。
今天，我们有了网络，在人们遭到疫情的现状，可以为学生们实行停课不停学的方案。对于这样的方式，没有任何理由去评价这样的模式，如果你想评价这种模式的好与坏，那么，请你拿出更好的方式来帮助全国的学生们完成学业。
人们有言论自由，不是不可说，只是，在教育局、在老师们都对网课还没有完全把握的情况下进行这个事情，其实，每位老师的心理压力远远大过家长，但是身为人师，他们在全心全力地履行职责，就好像一线的医生一样，用爱用热情去履行职责。以前上课，他们只是全班同学在听，现在网络，谁都可以听得到，这对任何人的心理承受压力都会增加。
老师不喜欢放假吗？老师也和我们一样，都想放假，但是，会影响教学的进度。好多人对于教学的进度觉得无所谓，细细思考一下，会不会有影响，从时间的维度、孩子们的升学、以及对于未来就业的把握，大家都可以想得出来。
从家长的角度说，确实比平时多了操心的事，但是，娃娃是自家的呀，监督自己的孩子就不要怕劳心劳力。
从上课的内容来看，就是要学知识点。好多家长已经开始购买各种网络课程了，买了那么多课的家长是否有想过，时间上够安排吗？如果知识点不扎实，购买再多的课程都没有用，如果这些机构课程都比国家系统的教学内容好，这可能吗？从师资力量和师资的稳定性，对于一个老师资质的累积程度，再对学生的输出内容方式的经验来考虑，都是以学校的教学内容为主，把这些内容夯实，才是学习的根本。
学校假期里强制要求上网课，这是一种责任，也是大爱。在疫情期间，孩子们继续保持学习的姿势，待到疫情过后，一切节奏都顺理成章地过渡。为这种方式点赞，而不是去评价，评价，本身就是一个带着批判意识的词语。
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