之前很多学生没上过网课，疫情这几个月经历下来，会深有体会和在学校学习大不相同，分析起来有这么几点：
1、 上课的环境不同，很多学生或家长一时之间很难适应。
以前在学校上课，孩子会有个群体环境，这个授课环境从我们一踏入学校开始就经历了，所以非常熟悉。在熟悉的环境，人相对比较放松，也可以很自如的开展学习。课堂上的老师的讲授，学生的学习，教与学之间的互动，同学间问题的讨论都是学习的常态。
而转为网上学习后，这种大环境没有了，师生之间的互动，学生间的讨论，都不方便，会有很多孩子一时之间难以适应。
甚至，老师的授课环境和学生的学习正常环境都不能保证。
2、 课堂上课的监督很难到位，孩子缺乏自制力，学习效率低。
笔者做过高中老师，深刻体会到课堂授课环节的重要性，听课效率高非常重要，而且我们经常说，课上的问题课堂解决，网课老师几乎无法监督授课环节孩子的听课状态，不管是抖音上的段子，还是大数据统计的孩子在线学习反馈，一半以上的孩子网课专注学习时间都和课堂没法比，甚至有的孩子不到五分钟就离线了不再专注听课了。
3、 可回放课程，让学生不急于落实当天内容，造成学习拖沓滞后。
多数网课提供课程无限次回放，想着是让孩子们可以重复听课，加强学习的扎实性，但是真实的情况是很多孩子觉得反正有回放，不着急，直播时也不认真。数据统计，回放课程的比例极低。
4、 老师为了兼顾到多数学生，授课内容往往缺乏针对性，课程互动明显缺乏。
学习成绩好的学生会有明显的感觉，授课时总觉得吃不饱。鉴于网课特点，又不能及时反馈给老师，掌握的程度也不能及时反馈到位，加餐吃不上。
5、 作业和考试落实不到位，尤其考试无法监督到位，也缺乏落实跟进。
笔者亲眼见到，说是考试，一边查答案，一边写，老师给答案，对完答案一报分，其实自己真正哪里掌握了，哪里还没有理解完全没有弄清楚。我们常常说生活需要仪式感，那么作为学生考试也是要有仪式感的。在家中，有的甚至家长全程陪伴，孩子觉得被监督不舒服，有的在自己房间自己学习就很容易放飞自我。
说了这么多，并不是笔者反对网课这种线上教学，其实分析起来，这种形式比较适合学龄前或是低龄孩子，课程内容强度不要太大，寓教于乐，单次上课时间也不要太久（这几个月的网课很多孩子近视度数增加了）。疫情很快过去了，重返学校，回归课堂的日子指日可待，加油继续攀登！！！
在家上网课是疫情期间的特殊之举，但是也给我们以后的教学思维和教学方式开辟了一个新的平台和窗口，是学校学习的一种有益补充。那么和在学校相比有什么不同，效果又如何？我从以下几点加以对比阐述：
1.网课学习知识更快捷全面，学校学习更扎实系统。
对于学习态度端正，学习习惯良好，自律能力和自学能力较强的学生而言，利用网课方便快捷、资源丰富的优势可以更好的开阔眼界，放大格局；但对于一些学习成绩一般，学习习惯又不好的学生来说，网课就显得有些肤浅和粗糙，还容易剑走偏锋，毕竟隔着屏幕感觉不真实，不如在学校有老师面对面，口对口，手把手，有重点，讲的更直观具体，容易消化吸收，而且扎实牢靠。
2.网课侧重于自学自律，学校侧重于合作互动。
网课提供了一个更多自学和思考空间的个人平台，能锻炼和培养学生的自我约束，自我学习，独立思考的能力；学校则是一个集体的学习环境，更多的是培养学生语言表达、积极主动、合作探讨能力，与老师面对面，更直观生动逼真，可以快速解疑答惑反馈。一些学习贪玩容易开小差的学生在老师近距离的监管之下，在集体学习氛围的熏陶之下要比独自听网课效果好很多。
3.学校学习更有一种学习的氛围，更能培养学生综合能力的提高和行为习惯的养成。
人是群居的动物，需要有一个开放合作活动的空间，需要有真情实景的沟通与交流，相处与融洽，不能把自己封闭在一个自我的空间，特别是网络这种相对虚拟的空间，这大概是学校学习的优势所在。在学校学到的不仅是知识，还有集体生活的团结互助，是非美丑，包容狭隘的为人处事能力，对身心健康成长，情操陶冶，兴趣爱好都有无可比拟的优势。
所以，以后的学习方式我们更多的是学校学习为主，网课作为一种线上的辅助模式，二者取长补短，相互融合，这也是未来发展的趋势所在。
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