＂现在的学生是越来越难教育了＂一些教师发出这样的感慨，诚然，这是事实。对学生的教育即要和风细雨，有时也需要暴风骤雨，这就是惩戒。在关爱学生的前提下，适当的惩戒并不失是一种针对学生的有效的教育方法。请注意这种惩戒和体罚是有本质的区别：体罚的结果是会造成学生的身心伤害，而惩戒则是对于过错学生进行的一种在保护其身心健康为前提下的比较严厉的一种教育手段。下面就体罚和惩戒谈一点自己的看法。
我们大家都知道，体罚和变相体罚都是不允许的。体罚是指教师以暴力的方法和其他强制性的方法直接侵害学生身体健康的行为，而变相体罚是间接的使用不直接接触身体的方法使学生的身心受到侵害的行为。无论是体罚或变相体罚在有关的法律法规中都是严格禁止的。例如，中华人民共和国义务教育法第27条，中华人民共和国未成年人保护法第21条，还有中小学教师职业道德规范第三条都有明确的规定，就是教师应当尊重学生的人格，不歧视学生，不对学生实施体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为。
既然体罚是明令禁止的事情，那么为什么还要提适当的惩戒呢？请注意，严格的来讲，我这里所说的适当的惩戒，实际上就是一种积极的正面地惩罚，它是以不侮辱学生人格，不损害学生身心健康为条件的，它具有明确的前提性，目的性和技术性，下面分别简述一下。
前提性。教师要以严父慈母之心对待学生，让学生感受到教师就是亲人，因此，对教师的教育就不会产生抗拒心理。我们知道，大多数家长都有打骂过自己的孩子的经历，但孩子一般是不会记恨自己父母的，这就是关怀与爱的力量。教师也是一样，你在惩戒学生的时候，能让他感受到像父母惩戒自己孩子那样，即便是稍微严厉些学生也会接受。当然做到这一点并不太容易，这种关怀和爱就积累在我们平时的点点滴滴的工作之中。
目的性。惩罚学生是为了教育学生，其目的就是让学生改正错误健康成长。如果把教师比喻成园丁，学生就是一棵自由成长的小树，为了让小树笔直的向上成长，园丁就要经常的对树枝进行修剪，其中可能有大的树枝修剪起来比较困难，如果你盲目地粗暴地或者带有情绪化地去修剪，弄不好这个小树就废了。教师在惩戒学生的时候也是一样，让学生口服心服达到纠错的目的，这种惩罚行为才是洽当的。
技术性。为了达到教育学生纠正错误的目的，教育方法和技巧也是非常重要的。但这种方法一定要建立在对学生充分了解的基础之上，例如学生的脾气秉性，抗压能力，家庭环境等等因素。以下我想从回点来谈谈惩戒方法的应用。
第一，适度惩戒法。就是学生身体上心理上能够接受的惩罚，这个具有普遍适用性。比如说某个学生因马虎题做错了，罚100遍，就是变相体罚，那么罚五遍，这就是一种提示性的惩戒措施，这不但对他学习有利，对他学习习惯的养成也有好处的。
第二，暗示惩戒法。暗示性惩戒就是教师不明确点出问题但学生能够感受到的一种惩罚，通俗讲就是留面子。比如某学生上课不注意听讲，老师让他站起来回答问题，倘若回答不出来，暂时留站一会，让学生悟出这可能是老师对自己的一个惩罚，这种惩罚也包括在课堂上不点名的批评某种违纪事情。
第三，刚柔相济惩戒法。对比较顽劣的学生，严厉批评教育有时是必须的，但苦口婆心也是不能少的，还要有贴心关怀。我就曾经遇到过这样一个男生，经常愿意欺负女同学，有一天被我狠狠教训了一顿，中午发现该同学没有带饭，我就到食堂买了饭菜给他吃，然后又和他进行谈心，经过多次工作，这个同学后来有了较大的转变。
第四，学纪惩戒法。按照义务教育法的规定，学生在义务教育阶段，学校是没有权利开除学生的。但我认为对学生的纪律处分还是有必要的，例如口头警告书面警告记过处分等。其实学生还是很在乎这个的。有点压力也好，压力也可以变动力嘛，这也是老师学校所能做的对学生的最大的惩戒了。
在实际的教育工作中，教师教育学生的方法多种多样，惩戒作为一种教育手段还是必要的。当然，这需要法律法规的跟进，否则教师就无所适从，很难区分惩戒与体罚的区别，如果对学生的行为听之任之，最终坑害的一定是学生。当然，对少数不讲方法，把个人的情绪带进教育学生之中，以至于体罚和变相体罚学生，并造成了不良的社会影响，那我只能说，为师不易，请自重。
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我不支持学校老师体罚学生。学校老师体罚学生，是国家严令禁止的。
老师体罚学生大多数情况下，是出于正常的班级管理和教学管理，比如，学生上课组织纪律差，交头接耳说话、寻找机会小打小闹、前后传纸条、或者出怪声故意大笑，引起其他同学注意等等。老师在课堂上遇到这种现象，比较常见。我的一位朋友，是老师，她讲，遇到这种情况，她的处理方式，基本上是语言警告，为了其他听课的学生负责，她不会放任课堂纪律差，但是，她不会体罚学生，更不会点名批评，她采取的方式，基本上是停下讲课，让所有的学生坐好，静坐几分钟，教育全体。如果学生不写作业，她也不会惩罚，她会问学生什么原因没写，学生可能会有许多理由，但是，她都给机会让学生完成作业。有些老师对学生采取语言冷暴力，这实质上是对学生自尊心的伤害。这种方式，更不可取。将人心比自心，如果是自己的孩子遭受老师的语言冷暴力，那是什么心情？
现在，学生自尊伤心都很强，批评教育的这个度，不是很好把握，即使是批评，也要微笑着批评，要让学生感受到老师的善意与关怀，而不是感觉老师的歧视与冷眼。
老师被称为是人类灵魂工程师，是有道理的。春风化雨胜过疾风暴雨。
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