人生是一场漫长的长途旅行，不是十来秒的短跑冲刺！
前几年，一句：“”不能让孩子输在起跑线上“”成为许多家长焦虑不安的由来，更成为许多早教机构，校外辅导班兴起，盈利丰厚的精彩广告词！于是，许多家长，出于自身或家庭原因，纷纷将孩子早早地进行学前教肓，五岁就开始学英语(外语)，四岁就开始学书法，三岁背唐诗练汉字，更离谱的二岁就要去学什么数学……甚至有的人，孩子还在肚子里，就开始放莫扎特音乐，贝多芬交响曲，谓之“胎教”。恨不能孩子一出生，就象哪吒一样，口吐莲花，生龙活虎，力大无穷……！
首先，我们人，是自然进化的产物，再聪明，不可能一下子基因突变，轮上你的孩子突然变得异常聪明，异常能学。人生分为婴幼段，童年少年时，青壮年时代，老年期，自有他的规律特征。咿呀学语，蹒跚学步的婴幼期，需要我们呵护，好奇好学的童年少年时需要我们教育引导，充满活力的青壮年期需要奉献努力，老了需要关心！
辩证唯物主义告诉我们，我们固然要发挥人的主观能动性，去改造自己，改造自然，但人必竟自身是自然的产物，必须遵循自然规律，孩孑的智力，体力，心智不是出生二三年后马上成熟，而是一个渐进的过程，一般正常的大多数孩子周岁左右会说话走路，二三岁会模仿，五六岁学会专注会想象，七八岁会好奇，会运动要研究会提问l(个别极端的除外)，然后进入学习与人际交往阶段，自然而然地成长！只要我们的教育理念正确，教育孩子好学向上，好奇探究，人性正直，爱国爱劳动爱人民，那么，教出来的孩子不会差到哪里去！
然，许多人，为了所谓获得人生优势，为了在起跑线上先于人家，追求所谓绝对优势！早早地认字学外浯，多多地学钢琴舞蹈书画，弄得孩子过早地失去了快乐的童年甚至幼年，更因为忽略了孩子健康的心智，健康的为人处世教育，早早地让孩子成为自私，孤僻，冷漠的人。许多早学的孩子，刚进入学校学习的时候，家长们可能会感受一时的“领先”快感，但一到三年级四年级，一旦领先优势消失，很快会颓废下来！这就是特别明显的“三年级现象”。这种例子，在生活中不胜枚举，我一个朋友，孩子四岁就让她上英语早教班，学了二年，小家伙一时说起来也有点样子了，但今年上一年级，突然觉得学校英语与早教英语有点不同，一下没了兴趣，竟然厌学起来，弄得他很头疼！
现在国家也注意到了，所以禁止在幼儿阶段教文化课，开什么辅导班，早在五六十年代，我们的伟大领袖毛主席就批评过这种急功近利，拨苗助长的教育乱象！要求孩子们德智体美劳全面健康地有效监督下的自然发展，教育的目的是肓人，十年树木，百年树人，尊重人体成长规律，在适当的时候给孩子恰当的教育，有意识地让孩子，要象在自然环境中一样，在学习知识的过程中要自我注意自我锻炼，自主地经风历雨地成长，增强自我适应与抗压能力，长大后才能肩负起建设未来的重任！否则，如大棚里的嫩芽，看着长势喜人，但风吹不得，雨淋不得，放不了手踏上社会，狠不下心走向人生，培养成徒有其表的废物！得不偿失！
人生是漫长的旅程，启程前，做好足够的心理准备，途中有的是时间去做适时的调整，匆忙上路，一时可能领先，但一旦摔跤或倒下，只能眼睁睁看别人，从你身旁轻松地走过跃过！
凡事都要有个度，过犹不及，目前，并不是所有的儿童都适应超前教育，这是要因人而已的，不是所有的教育都“多多益善”把握好度才能收到最佳的效果，有人，终其一生地追求最好，仿佛要把一切美好的事物全部尽收囊中，最后成为一种负担，成为前进的障碍，一致遇到事情的时候瞻前顾后，举棋不定，错过了最好的，有这样一个童话故事：据说蜈蚣最早的时候没有腿的，可是呢，它很羡慕有腿的动物，它觉得自己之所以走不快的原因是自己没有腿，于是，蜈蚣请求上帝给它装上腿，上帝看到蜈蚣虔诚的样子，就同意给蜈蚣装是4条腿，刚开始，蜈蚣还是很满足，可是过了几天，蜈蚣觉得自己还是没兔子跑的快，就又祈求上帝，蜈蚣说：“仁慈的上帝呀！请给我多几条腿吧！”上帝说：“蜈蚣，腿多了未必是好事，有可能会成为你的累赘呀！”蜈蚣听不进去这些话，一心想要更多的腿，上帝看它听不进去劝告，就满足了蜈蚣的要求，给它身体两侧装满了腿，这时，蜈蚣发现腿是多了，可是要协调同时走路，反而速度放慢了许多。生活中，也有很多这样的家长，恨不得孩子多学几样，也不管学的对孩子好么！只知道别人在学，全然不顾孩子的感受，就像蜈蚣羡慕兔子一样，并不看自己适合不适合，每个孩子的能力是不一样的，孔子最早就提出—因材施教
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