亲，如果我说该老师有一部分的责任，你会不会生气？
我以亲身体验来说明好么？
在我孩子六年级的时候，他们班新来了一位班主任，非常强调孩子的字体好坏。说不管是对现在小升初考试还是以后初中升高中，高中升大学，还有以后到了社会，一手好字是受益无穷的。
然后，我很赞同老师的说法。本身孩子的字迹不算好。有很大的进步空间。所以就找了离家近的相对来说口碑很好的一个书法培训班。我不专业，我不知道这个班好不好。但是我们班有孩子从小一一直在这里学习书法，到小六的时候，不管是硬笔还是软笔，还是画画。在我普通人的眼里，都是非常好的。以下是那位孩子在小六的的时候画的。
带孩子去试听了一节课，孩子死活不愿意去。当时，大家都是排排座，像我们正式上课一样。老师穿一件中式大褂，极有古风，极为老学究。
别的孩子能在这里学得很好，说明这培训班肯定还是有它的长处的。但是我孩子不愿意去。只能说，它的教育方式跟我的孩子所接受的方式不合。所以孩子不愿意去，去了，估计也学不好。
再后来，我们整个班一起，请了一位深圳市里的培训老师过来。一共上了12节课。刚上了三四节，孩子的字就大不一样了。当然，我们一个班，上这个书法课的有二十多位同学。我孩子的字有大的进步，也有孩子的字一点进步没有。这个也能说明这一点：教育方式与接受方式不合。以下是我孩子在这位培训老师这里上书法课前后的字迹：
题主接手的这位同学，本身估计对英语不太感兴趣，而且老师的教学方式不适合她，所以她请假不来时有发生。来了也不听课，不做作业。
家长的埋怨不合理。但是也情有可原。一来，他们没深究自己孩子的情况，光一味埋怨老师了。二来，不跟老师沟通，改变教学方法也是他们的不足之处。
题主作为补习老师。如果有可能，可以跟学生家长多沟通一下，改变一下方式。估计会有效果。不过，初三了，一来时间紧，二来，这位同学的家长这样的抱怨都能传到题主这位老师这里，估计不会好好配合。
只能劝楼主宽心了，做好自己的本职责任，问心无愧就好了。
三石觉得很合理啊。学生能有这种表现，还有什么话说不出来呢？
我们都知道，内因才是决定发展变化的根本原因。学生的进步，既需要家庭教育和学校教育的配合，更需要学生自身的努力。这位学生的表现，是在努力吗？
1.就学生的表现来说，成绩差是正常的
大家经常说，学习如逆水行舟，不进则退。
初中阶段的学习内容，相对来说还是比较简单的。一般来说，只要学生上课认真听、下课及时完成作业，成绩都不会差。但是这位同学做到了吗？
根据题主的描述，这位学生总请假、不做作业、上课走神，完全看不出是在认真学习。如果这种状态还能学习好，那其他努力的同学岂不是很吃亏。
再者，已经到了初三了，许多同学会更加努力。相比之下，到考试时，这位同学的成绩恐怕就要退步更多。
付出才有收获，努力才会进步。没有付出和努力，怎么会有收获和进步？
2.老师从不怕学生学习不好，就怕学生真不想学
我们经常说，你永远叫不醒一个装睡的人。这位同学，恐怕就属于装睡的。
专家说，没有教不好的学生，只有教不好的老师。这句话的水平确实很高，但在现实生活中并不完全适用。
如果是位小学生，可能还不懂事，不知道为什么要学习。但这位同学已经初三了，也快长大成人了，学习的这些事也应该懂了。即使说不知道，也是装的。
题主说的这种情况，还不属于最严重的。
三石班里有位学生，不是装睡，而是真睡。从晨读开始，一直到下午放学，上课几乎都是处在睡眠状态。
领导说，上课不能有睡觉的学生，要喊醒他，不能罚站，不能回家。于是，老师们上课时，就要一遍遍的喊他。每次喊醒，撑不了三分钟，又睡着了。过了几天，老师们受不了了，也不再喊了。
三石跟学生聊过好多次，家长也来过学校好几回。每次聊完，总是信誓旦旦的保证不再睡觉了，结果一上课又睡着了。这样的学生，让老师怎么办？
负责任的老师，从来不会放弃哪一个学生，除非学生自己放弃自己。
3.虽然主要责任不在老师，但并非和老师没有一点关系
作为老师，要对每一位学生负责，尽量照顾到每一种特殊情况。
比如这位学生，上课不认真听课，老师有没有及时的提醒他？课下作业不做，老师有没有及时检查督促呢？
还有，学生不愿意听课，是个别学生还是部分学生呢？如果是相当一部分学生都不愿意听课，那老师也需要反思自己身上的问题。
如果学生的各种不良表现，老师只是看在眼里，但没有去管理、纠正，那么学生成绩差，跟老师是有很大关系的。如果老师尽心尽责，该做的都做了，那自然就不是老师的问题了。
写在最后
一个班级的学生数量，少则三四十，多则五六十。作为老师，要对全班学生负责，不可能把精力都放在某一个人身上。否则，对于那些认真学习的学生来说，这就是最大的不公平。
老师只要做好自己该做的，能问心无愧就够了。如果学生责怪，就让他责怪吧。
我是三石学堂，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。
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