看到这个问題，作为一名已經退休二十余年的老教师，心中骤然波浪翻滚，五味杂陈起来。万千感慨一时不知从何说起……
我是上世纪六十年代初陕西師範大學毕业的。受党教育多年，一直立志报国。毕业初分配到一所中等师范学校任教。那年代，初中毕业能考上中师的学生，基本上都是尖子生，不单学习成绩优秀，而且个个能歌善舞，能写能画，善于表达，全靣发展。能在这樣一所学校任教，除过自豪，身心压力自然很大。加之，那个年代政治运动一个接着一个，而我們学校所在地是一个老天主教区，周围村民基本都是“天主”的信徒，所以阶級斗爭的弦繃得特别紧。在这种背景下，作为出身剝削阶級家庭的我，更是“如履薄冰，如临深渊”，身上的压力可想而知了。
变压力为动力！打铁先得自身硬，要想当先生，必先当学生。向老教师学习:听他们讲课，看他們教案，向他們请教疑难；向学生学习:听他们弹琴，看他们跳舞，和他们一起打球；向贫下中农学习:听他们忆苦思甜，和他们一起干活……总而言之，要“在烈火中淬煉，在沸水中蒸煮，在冰雪中磨砺”历经“九九八十一难”，方能成得正果。
记得文革中有个“评《水浒》，批宋江”的政治任务，要求学生写批判文章。学生们绝大多数都没有看过《水浒》这本书，也不知道宋江何许人？如何下笔？怎么批判？为了让学生们写好文章，我把《水浒》中有关故事讲给学生们听，并提出有关“招安”等情节让学生们思考如何下笔。谁知这样做的结果给自已带来“滔天大祸”，上面说我公然对抗运动，大肆宣傳封资修，立即停止了我的工作，对我展开铺天盖地的围攻与批判，并将我们班的学生赶到乡下去参加“三秋”活動。对于“学校领导”这样的决定，学生们非常不满。白天在生产队干活，夜晚偷偷跑回学校给我通报“消息”，告诉我“革委会”将对我採取怎样的“革命行动”。看到孩子们身上单纯的热情及他们对真理和正义的理解，我觉得既很欣慰也很滑稽。欣慰的是青年们对于是和非，邪恶和真理，正义与谬误的辨別已經开始变得清晰，成熟起来了，从他们身上我看到了希望与未来。滑稽的是，在共产党领导下的社会主义国家某一时段，某一地区，我们传递人间真爱，传导我们对于真理的拥抱，表达我们对于正义的支持竟然要用“白区交通线”那样一种隐蔽的方法进行。
这是我参加工作后第一个十年的一点儿感悟:在那个年代里，我自然不会有什么“教师节”这樣的奢望，但我却切切实实地感受到了做一名普通教育工作者的责任与荣光——和一群天真烂漫，朝气勃勃，积極向上的孩子们生活在一起，听他們笑，看他們哭，感受他们的真挚与友爱，接受他们的诚恳与成熟，这才是比任何形式的“教师节”还要重要而珍贵的礼物啊！
改革开放后，我调囬家乡，囬到我心心念念，朝思暮想的求学之地。游子归来，正值盛年。在遍地书香，上有先师，中有同仁，面对嗷嗷待哺的青年学子们，我在心中告诫自已:回报乡梓，理应殚精竭慮，不可患得患失！这一年设了“教师节”，学校请教师们在“明㐅楼”大吃一頓，一线教师发了“辛苦费”。虽然并没有“美酒”助兴，却已面红耳热，走路腰杆子挺得直直的，便听得没在一线的同仁们有些切切私语的不满了。
后来便有了职称评订，便有了论文要求，便有了外语考试，便有了有偿补课，便有了“请客送礼”，便有了……种种的流言与不满。
我很奇怪:在那种“阶級斗争”满天飞的年代里，“知识分子臭老九”“知识越多越反动”，最有知识的人都“夹起尾巴做人”，谁也不敢胡说乱动。为什么在“科学的春天”到来之后，却斤斤計較起“职称”，计较起待遇，计较起有偿补课，计较起……那些劳什子呢？不是说“不为五斗米折腰”吗？不是说“君子固穷”吗？不是说要“救救孩子”吗？
自从有了“教师节”之后，教育界一些怪象就出现了:开始时偷偷没沒，后来公开设班，再后来各种补习学校如雨后春笋般地蓬蓬勃勃，生机盎然地登堂入室，大行其道了。
在这种情形下，我于本世纪元年退出了我奋斗了三十八年的教育界。
没有“教师节”的年代里，我们是“臭老九”，是继地，富，反，坏，右，叛徒，内奸，工贼之后第九类“专政对象”，大气不敢出，脸上常带笑。天天盼，夜夜想:何时能出头？到了改开之后，我们挺起腰杆做人，成了无产阶級光荣的一员。后來更设立了“教师节”，教师成了“太阳底下最光荣的职业”，成了最受尊敬的人，成了社會主义的主人翁。但是我們一些人却意见很大，牢騷滿腹，不走正道。你说說，这样的“教师节”还有个什么过头。
离开学校，离开学生之后，虽然过起了“採菊东篱下，悠然見南山”的自由自在的日子，但是梦里总在讲台上，总在学生中。有时醒来，泪湿枕巾，脑子里满是对“教师”职业的污言秽语，诅咒和讨伐。教师成了国人的出气筒:进不是，退也不是，站不是，坐更不是。有找老师报二十年前当学生时挨打而报仇的，有现今因为老師上课“体罚”而跳楼的，有上课因为瞪了某学生挨砖的，有因为没让某人孩子换座位而受训的，作业布置少了挨骂，作业布置多了挨抽……反正教师成了“鸡肋”，成了“抹布”，成了出气篓子！在这种大背景下，光靠“教师节”能够振民心，扶正气，尊师重教吗？
究竟什麼样的教师节才是我心中的“教师节”呢？答曰:重拾尊师重教之古风，再造教育兴国之信仰，严整师德之日，便是泱泱大國重振雄风之时！
像刚开始时，过第一个教师节的隆重程度，就是我最欣慰的。我是1983年9月通过民办教师竞选，当上老师的，由于竞选激励，对手都是村干部的亲属，所以，没能及时定级定位，一直到1984年3月，才正式任命为“民办教师”，当时领教育局下发的每月12元补助，然后是每年年底村上给的300多元的年工资，这已经是很不错的了！我的加入，首次打破我们村只能村干部亲属当老师的局面，在村民内部激起了强烈反响。
当时，我家应该是村上最穷的家庭之一，穷人家的孩子当上老师了，并且是依靠个人实力，考试进入的，比村上出个“秀才”还荣光！
第二年，1985年9月10日开始确立了第一个教师节，我带的第一个五年级毕业班成绩名列前茅，第一次被评为模范教师，大力表彰，记得那一年，镇政府专门召开了教师节表彰大会，会后，披红挂彩，锣鼓喧天，转镇村街道举行了游行活动，模范教师走在游行队伍最前面，夹道两边群众招手示意，议论份份，那时的心情真的无法形容，只觉得当老师，太光荣了，太自豪了！太威风了！
回家后，村干部也组织了座谈会，且请老师聚餐，晚上专门为老师安排了电影晚会，那时的大街小巷，议论最多的是老师，是教育！那才叫“无尚光荣”！
时过境迁，如今工作38年了，第37个教师节快要到了！农村小学逐年合并，我们这些“老不中用的教师”，一点都没人待见了，每逢开学之际，教师节来临之时，都是暗然神伤之时。
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