老师是老师。父母是父母。教英语的任务就留给老师好了。但是家长要清楚，当孩子学英语时，你们应该明白孩子应该做哪些事情、不应该做哪些事情。这就够了。主要任务是为孩子学习铺路。不是设置障碍。有问题多和老师沟通。
家长可以先补下面这课，不无益处。
1/先说“思维”
英语思维是母语英语人士的思维；汉语思维是母语汉语人士的思维。都是思维。百度百科解词：【“思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程”。】它包括：分析+综合，比较+分类，抽象+概括。（还可细分为：感性具象思维，抽象逻辑思维，理性具象思维，以及上升性思维、求解性思维、决断性思维等；从智力品质上：再现思维，创造思维；形态上：动作思维，形象思维，抽象思维。等等。）思维用什么语言都可以。
【思维过程是运用逻辑推导的过程。】【逻辑推导（比如亚里士多德的三段式）运用的是语言中的句子，而不是单词。】人类母语迅如闪电、神龙首尾、恍惚无感、浑然不觉、形同本性。这就是母语思维的速度和力量。
（逻辑是国人普遍弱项，我们不学逻辑已经半个多世纪了。但并不妨碍其成为科学家、理工男、程序猿们的偏好。）
所以，思维、思想的运行原来靠的是语句，而非单词！（概念不是语句。孩子从小开始学的（听到的）母语都是句子，也从没见到过有谁竟然笨到学不会。
传统英语学习方法的三段式推演：
（大前提）英语的最小单位是单词，
（小前提）学生们掌握了单词，
（结论）学生们就掌握了英语。
错误：大前提谬误。因为在语言中，【句子是思维的根本（没有句子就没有思维！），而不是单词！（比如：单词“苹果”，等于什么也没说，所以不能启动思维。）
【插图】人类的思维
2/再说英汉思维
英语思维对英语人士很好，汉语思维对汉语人士很好；所有语言作为母语及其思维，对其人民都很好，没有什么大的区别。表达数字99都是99，虽然法语的表述为“4个20+10 和9”（quatre-vingt-dix-neuf），在我们看来不是有点笨哈。比较：
英：The sun is rising in the east.
汉（五步法）：那太阳 是正在升起 在那东方。
译：日出东方/太阳正在东方升起。
英：The quiet life of the country has never appealed to me.
汉（五步法）：那安静的生活of那乡村 还 从没 有吸引力 对to 我。
译：乡下生活太安静 对我从没诱惑。
从上面可以看出【五步法为什么从不讲翻译。】因为【翻译不是学英语。】翻译的句子意思不错，但是回不到英文原文，就无法学习、练习地道英语；译文只是给不懂英文的人士看的。
在联合国文件中，如果英文报告篇幅100页，中文也就30多页，可见汉语思维的简洁。有人说汉语“精确性不够”，其实他们忘了语言就是用来沟通的，如果一次就把事情说清楚了，进一步沟通就没有必要了，谈判也不必一轮又一轮，语言存在的意义顿时也就减少了一大半。中文汉字则和汉语言不同，完全可以比较精准地对应英文。
五步法逻辑推演：
语言都是相通的，
中国学生都会汉语，
中国学生就能学会其他语言。
从构词上来说，英语的单词在90万到100万以上，汉语汉字，康熙字典收录不过47,000+，一小半是死字、生僻、淘汰字（如“井”字中间加一点）。汉字和单词完全不是一个概念，汉字新字可以用旧字造出/组合，比如第118号化学元素Og，就是“气”字下面一个奥妙的“奥”。一看就知道发音和这个元素是气体。而英语只能不断地造新单词。看到单词，你不知道是什么东西，只知道它的大概发音。比如beef牛肉，girl女孩，dentist牙医，navy海军，等等，在中文里词义一目了然。地球上表音/拼音文字的语言占比达到5650/ 5651种，离开发音基本学不会。
两个语言之间终归有些东西可以互相借鉴，有些习惯需要各自保留，不可能完全被对方容纳。没有孰优孰劣。如果能够在保持汉语思维的同时，把英语说得很地道、很熟练不就够了吗？（这里不再展开。
五步法认为，【英语思维无非是英语的出词顺序和表达习惯。】就这么简单。如此而已。看看上面的例句。如果你按五步法，也就是对英文句子逐字对应出来汉字，再把英文配上，难道这还不是地道的英语吗？还能挑出任何毛病吗？还不能等同于英语思维吗？只要足够的熟练程度就可基本上达到“貌似”英语思维。比闪电略微慢一点，达到90%+的母语程度。还不可以吗？
【插图】五步法 英语复述稿
3/再回到英语学习
英语教学实践得出情况恰恰说明，英语学习最大误区之一，就是认为“英语（英文）的最小单位不是句子，而是单词（概念）。”错误认为，背单词是学习英语的万能金钥匙。这个结论现在完全可以推翻了。也就是说，这个方法可以弃之不用了。
（老师家长都太需要加强逻辑学习了，不然，一代代莘莘学子情何以堪、一代代无奈家长苦不堪言，似乎整个社会/家庭都被英语绑架久矣，以致有人大声呼吁取消之。其实是被错误方法绑架。）
英语如同其他外语，本身并没有出问题，根本问题出在国人学习英语的传统方法上。
再回到英语学习的非传统方法。背单词的路子对大多数学生来说是走不通的。只能改辙更张，换一个不同的路数。语言学习有自己的规律，无论是母语还是英语，这个规律是相通的。正是语言的属性决定了它的规律。
【语言就是听和说。】再没有别的。语文则是读和写（阅读和写作）。最理想的状态就是母语的学习状态，用前面七年的时间（从零岁到七岁）孩子主要在习得母语的语言部分（听和说），而不是文字（阅读写作）。然后在小学三年级末实现汉字扫盲（识2500字/会写1500字），之后不断在语文/文学领域的江河湖海尽情畅游。
【插图】五步法 国际音标表
邵老师曾经做过一个调查，询问几个广东女生，当她们自己独处、在想事情的时候，脑子里是用普通话还是用粤语/家乡话思考。回答是：“当然是用广东话啦。”你英语学得再好，也不会超过广东学生说普通话。那么请问，使用英语思维（在汉语之上）是一件可行的、必要的事情吗？
【插图】五步法 听写音标 标准答案
英语学习中所有“痛点”都是不正确的方法刻意造成的。所谓“中式英语”不过是传统方法的结果之一。如果用五步法来学，这些都不会发生。传统方法的结果就是，你学了五年你的问题跟了你五年、问题积累了五年；你学了十年，你的问题可能解决了一些，但是大部分仍然跟着你走，成为沉重的包袱。
结论：
1/思维逻辑推导的过程中运用的是语言中的语句，而不是单词。
2/英语思维基本上是不可实现的外语学习目标。可以放在汉语麾下和谐共处。
3/传统方法可以休矣。学生无罪。英语无罪。
我觉得没有英语基础的父母也可以让孩子学好英语，因为只要父母培养好孩子对学英语的兴趣就好，学习习惯很重要，也可以找外面的英语机构，只要孩子可以按时完成老师布置的作业，还有就是能大声的朗读英语知识就好，毕竟学习是孩子的事情，家长只能起到监督的作用
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