遭遇不打招呼就悄悄把别人东西拿走的孩子，确实让人头痛。
上文，我之所以没有用“偷”这个词，是因为孩子这个行为与成人理解的“窃取”有很大区别。这个区别主要体现在行为动机上，比如孩子拿别人的东西，或者因为好奇，或者因为想引起别人的注意，或者因为觉得看别人丢东西后着急是一件有趣的事……当然，也有极少数是想把别人的东西占为己有。
悄悄去拿别人的东西，几乎每个人小时候都曾有这样的念头。不同的是有人做了，有人只是想想，因为条件不成熟或者兴趣转移，而没有真正去做。
我很小的时候，有一年，邻居家院子里种了一棵玉米。那时我就特别想去掰下一个玉米棒子带回家，因为此前除了在书上看过图片，现实生活中我没有见过真的玉米，心里很想亲自把一个玉米棒子外面那层叶子剥开，看看里面的玉米粒和图片上是不是一样的。我每天都向那棵玉米张望好几眼，直到邻居把玉米收割完，我也没敢真的去掰一个玉米回来，因为担心别人发现说我是“小偷”。
正如题主说的那样，孩子偷东西确实是一种“小毛病”，一般不涉及道德品格问题（这是与成人偷窃的本质区别），但这个行为会给失去东西的人带来损失、麻烦和困扰，再说，“小毛病”听之任之，就可能成为“顽疾”。所以最好能有一种合适的方法来解决。
如果找对方家长，那个家长讲理还好，万一对方不讲理，“护犊子”，不但解决不了问题，还可能引起新的烦恼。
告老师也不会成为我的首选，一是不想给老师添麻烦，二是不想使影响扩大。
以我的性格和行事风格，我会让孩子自己与对方去沟通解决。幼儿园孩子没什么东西需要带学校，不具备“案发条件”。“偷东西案件”高发期是小学，初中偶尔，高中孩子懂事了，这种事少见了。对于小学和初中的孩子，他们具备了就此事进行沟通的能力。现在我就是这样建议我的孩子的，效果还不错，不但别人不拿他的东西了，而且自己也掌握了怎样不让自己东西“消失”的方法。
30年前，我也通过私下沟通找回自己的东西。我的故事是这样的：
当时我上小学四年级，放学回家需要做小量课后作业，家里没有书房书桌，我经常在客厅饭桌上写字。作业完成，我就一溜烟跑出去玩，玩够了才回来收拾作业、整理书包。有一次回来我发现橡皮、笔还有作业本不见了，找遍了家里所有可能的地方，还是找不着。我担心父母责怪我不及时收拾自己东西，没把这事告诉他们，我向姐姐借了笔和本子重做了作业。第二天上学课间休息，我去对面教室串门，（我们上小学那会儿，课间十分钟孩子是自由活动的，学校不像现在管理这么严。）因为以前听旁人说在这个教室上学的邻居家小姑娘有点“顺走”别人东西的毛病，我去碰碰运气。果然，在这个小姑娘课桌上，发现了我的作业本。我问这个本子怎么到她这里了，她不做声。我明白怎么回事了，接着我告诉她：希望她把所有属于我的东西两天内全部还给我，如果她做到了，我会保守秘密不告诉任何人，不然我就会告诉她老师或者家长。当天傍晚，邻居小姑娘就把所有东西还了回来。我告诉她当我发现东西丢了我很着急，谢谢她这么快就把东西还给了我，并且向她保证我会遵守诺言。30多年过去了，我们周围没有任何人知道我和她曾有一个这样的小故事。从那以后，我养成了每天做完作业就收拾书包的习惯，邻居小姑娘再也没有悄悄拿过别人的东西。
N年后，我大学毕业“南漂”深圳，刚到深圳那会儿我孤苦一人，恰巧这个姑娘在那里打工，冒着被公司处罚的危险，收留了我好几晚。多好的姑娘啊！
我认为：对孩子的错，能私下沟通处理最好私下沟通处理，孩子之间自己能解决大人就可以不参与。采用影响面最小的方式，周围不容易产生一种可能不友好的气氛造成孩子心理上的压力，从而不利于孩子改正错误。这是我个人想法，每个人都有自己的处事原则，不同的原则造成解决问题的方式和途径不同，无论选择告家长、告老师，还是孩子私下沟通解决，都应该在心里把孩子偷东西与我们平时理解的“窃取”区分开，秉持宽容理性的态度，使用温和婉转的语言。
当然说啦！
遇到这种情况，必须说！不管是从哪种角度考虑，都应该把发现的问题反馈和学校和家长。
看似是个小毛病，实际上反应出了很大的问题。这个时候，可能用偷字来形容，不是太恰当。但是，这样的坏习惯如果发现了，不跟学校和家长反馈，渐渐地，这种沉默就会形成纵容，会滋养他的这种行为，甚至……
自己教上一届的学生时，就有这种情况。怎么处理？
把孩子叫出来，先让孩子认识到错误，再把家长请来，跟孩子家长好好聊聊，这样的小问题，是如何产生的？是受什么影响？
一定要让孩子家长重视，这种情况，必定是有根源的。是家长的过分溺爱，让孩子产生了好东西都是自己的念头，还是接触过一些不良书籍……
找到根源，给孩子正确引导，这种问题，单纯靠学校和老师，是解决不了实质问题的。必须要家长用平时行动影响孩子。
“你想让孩子成为什么样的人，自己就先成为什么样的人！”
这番话送给自己这个奶爸，也送给诸位！
本文来自投稿，不代表DoDo生活网立场，如若转载，请注明出处：http://www.77dodo.com/aiwen/2947.html
