题主这个结论有数据支撑吗？
如果说存在家庭条件好的孩子学习成绩却很弱的这种现象我是认同的，就好比家庭条件差一样存在学习好的情况是一样的，“家庭条件”不是决定孩子“学习成绩”的决定性因素，它更多的时候是“重要的影响因素”。
我见过家庭条件好的，孩子学习却很差的
比如在今年上半年就遇到过一位典型的例子：受祖宗保佑，家里拆迁了，钱那真的是有的是！一辈子也挣不了那么多钱——因为两口子也没啥正儿八经的工作。但是这一下家里就有了上千万，真的是觉得人生巅峰来了，看着孩子老师对孩子的这个要求、那个作业，家长明确表示“要不是法律不允许，其实这个学不上也行。”、“就家里这条件，孩子也不指望孩子学的有多好。”、“孩子开心就好，你（指老师）就不用对他要求那么高了。”……
然后孩子的成绩确实是“满足”了家长的要求。
我也见过家庭条件不好，但是学习很好的
实际上这种例子更多，我相信很多人即便在身边没见过也会看到过很多的报道不是吗？所以我就不用举例子说明了。
孩子的学习成绩受什么影响？
我认为第一要素是“天赋”，也就是一个人的先天能力，这个无论你承认不承认我认为它都是客观存在的。很多时候我们说“龟兔赛跑”、“笨鸟先飞”，那是基于“兔子”一定会偷懒、“聪明的鸟儿”一定会晚起的前提条件——但是如果兔子就是不偷懒呢？聪明的鸟儿就是早起而且起的比笨鸟还早呢？这个怎么赢？
我们不能总是把希望寄托于“对手”们会犯错上，不是吗？
现在的问题就是这样，往往我们发现“比自己有天赋、比自己条件好的，比自己还努力！”
“别人家的孩子”永远都是我们心中的痛和孩子心中的噩梦！
物质条件好可以提供给孩子足够的机会，去帮助孩子更好的、更快的达到某一个高度，但是着同样要有一个前提——孩子愿意学！
不愿意学的，你就算是给他请一个金牌讲师天天一对一的讲，也一定达不到你想要的高度。而反之，孩子想学的、知道学的、会学的那么即便没有这些外力助推他们也不会差的！甚至有很多成绩依旧非常的好！
而影响孩子爱不爱学的最主要的因素也不是物质条件，而是父母最初的家庭教育引导所决定的！
即便是父母没有文化、即便是父母收入很低，但是这并不影响他们传授给孩子以正能量的三观价值！虽然“寒门难出贵子”，但客观上还是不断地一直出现不是吗？这说明什么？说明物质基础的确可以助力孩子的学习，但是绝对不是唯一的决定性因素。
当然了，我们不得不承认的是一个现实就是条件好的自然是占优势的！——我们总不能总是指望这些条件好的家庭既不懂教育又不会沟通吧？总不能指望他们总是乱花钱不讲科学吧？就算如此，但是人是会学习的，会不断地修正自己的方式方法的，所以，最关键的还是父母有没有这心！
只问一句话，为什么衡中都把全省最优秀的学生招到该学校呀？这些优秀学生在任何学校都会优秀呀！她们不在衡中上学，在其它学校学习也会被清北录取呀！不要认为这个学校会给学生提分，没有任何作用！中国美术馆馆长吴为山6年参加高考，每年都差1分没能被录取，为什么6年都差1分呀！实质上每年的切分线也不同呀！一对双胞胎的学习成绩为什么都相等呀！因为她们的基因都相同呀！为什么四川的梁实从18岁就开始参加高考，前后参加了22年高考，可18岁参加高考时考了三、四百分，考了22次仍然是三、四百分呀！湖南的曹湘凡高考考了13年，每年都只考了300多分呀！他们都拼了全身力气都没有效果呀！如果给衡中做一个双盲对照试验，把一对同卵双胞胎的孩子，一个放在衡中进行三年强化学习，另外一个孩子则放在一家普通高中进行学习，等到高考时，用同样的考卷在各自的学校参加高考，然后再看她们的高考成绩如何，这样就知道是孩子的天赋作用还是你衡中的强化教育的作用。不要总是胡乱地吹捧衡中，这个学校如果不把全省最优秀的学生录取到该学校来！它就和普通高中一样，成效平平。
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