英语启蒙越早越好！
很多家长都问萌萌，孩子什么时候做英语启蒙教育啊？对于，萌萌的回答非常坚决：越早越好，甚至从孩子刚出生就开始英语启蒙都可以。
很多家长就不明白，为什么这么早就需要做英语启蒙教育呢？原因很简单，因为0-1岁的孩子，有着一项成人不具备的巨大潜能——听声辩音的能力。
英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音能力的培养。孩子从出生开始，越早输入英语语言，孩子的听力辩音能力、听觉记忆能力也就越强。
对于英语启蒙，相信很多家长也都尝试的给孩子做过，有的家长就表示，同样是做英语启蒙，孩子也会一些英语单词和句子，但是在孩子进行交流的时候，差异就立刻显示出来了：有的孩子就能够正常交流，有的孩子就不太能说出完整的英语。
这种现象被称为“哑巴英语”，哑巴英语一般由中式英语的教学方式所产生的，而哑巴英语的产生，原因有三个：
1、启蒙期没有输入足够数量的英语词汇
2、大脑中英文互译的思维模式诞生
3、英语学习依赖死记硬背的方法
根据英国专家研究发现，如果孩子在9-12个月以内能够接触到两种或以上的语言信息，那么这些语言信息就会让孩子形成记忆，从而有助于孩子未来的学习。
孩子刚出生之后，通过强大的听声辩音能力，收集听到的所有声音，然后进行模仿，或许他们不知道声音的具体含义，但孩子们能够完整的把听到的话复述出来，语气语调都能够模仿的惟妙惟肖。
但是，孩子的辩音能力是随着年龄的增长而逐渐变弱的，如果早期没有给孩子做好英语启蒙教育的话，将来孩子的年龄越大，其语言的学习就越依赖母语，越容易产生中英文互译的思维，最终只能依靠死记硬背来学习英语等外语语言了。
回到刚才那个问题：为什么有的孩子到了英语环境之后就能够很快的说一口流利的英语、能和外教交流，而有的孩子耗费了更长的时间和经历，却达不到这种程度呢？
最主要的问题还是听的能力，听力辨音才是孩子进行英语启蒙的关键所在。
听力辨音能力强的孩子，能够很快的把别人所说的话拆分，此时他们听到的就不仅仅是抽象的单词，而是具有意义的片段，之后对照相应具体的场景，从而达到理解其含义的目的，并且能够马上脱口而出。
这些孩子，是在听明白别人所说的内容之后，将所听内容进行复述，从而形成自己的语言，这是一种自然的英语思维的过程。
而听音能力差的孩子，即使听到了英语，对他而言也是无效输入，最后知道的还是原来自己会的，或者是死记硬背才能够记住的。他们若想说英语，大多都需要从脑海中寻找学过的单词句子，翻译思维的痕迹非常明显。
这些孩子，即我们常说的“中式英语”实践者，或许英语成绩好，但是英语交流能力十分差，经常会出现他讲的英语老外听不懂的情况。
对国内的孩子来说，英语启蒙接触的越晚，接受度越低；而且随着时间的推移，往往那些汉语水平很高、很少接触英语的孩子，其英语启蒙难度就越大，他们由于母语过于强势，小时候没有培养出英语思维，因而会相对排斥英语启蒙。
人的听声辩音的能力，刚出生的时候是最强的，即0-1岁阶段，之后会随着时间的退役个逐渐削弱。因此，从出生以后就开始进行英语启蒙对孩子的英语学习会起到事半功倍的作用。
越早的让孩子听到正宗的英语，让孩子的大脑中储存大量正确的英语发音，那么当孩子长大以后再次听到英语的时候，就能更容易的接受和识别了。
所以，家长们要早早的给孩子提供英语启蒙教育，越早越好，等到了小学、初中才开始学英语，或许不晚，但一定事倍功半了。
毕竟，0-6岁的孩子循循善诱的进行英语启蒙，要比上小学之后把英语当做学科每天苦学更省时省力啊！
我个人认为，英语启蒙完全可以跟着我们的母语汉语一样，从孩子出生就开始。观察我们的孩子，从出生到咿呀冒话，是不是也是经历了长长的听和模仿很长的时间。我带我家二宝英语启蒙，也经历了好多家长的质疑比如“家长发音不好，把孩子教错了怎么办？孩子这么小说英语会不会混淆？这么小话都不会说呢，还学英语？”……
但是，我们完全可以从日常的吃喝玩乐中用单词来开始我们的英语启蒙，再是绘本，再是分级读物。比如“每次给孩子拿奶瓶，拿水，水果，还有看到猫，狗等”这样简单的单词，对家长的要求其实不高，每个人都能开始，相信聚沙成塔，积少成多的力量。
其实，有这样认识的家长，生活中对引导孩子阅读认识不深，也可以说他们（她们）自己也不一定是个阅读爱好者。所以，对孩子的语言敏感期也就引不起重视，容易错过教孩子学习第二语言的机会。
万事开头难，但真正难的是开始后的坚持，只有家长做一个能坚持的家长，才能守的花开。
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