，26日清晨，14岁的少年，从21楼一跃而下，事情发生在山东济南，说实话，离我很近。作为山东人，非常理解现在的初、高中孩子，很想说一句，山东的孩子太辛苦了。思绪不禁回到几年前，那个悲伤的傍晚，也是初中生，发生在我身边痛心的事。
心痛的例子
“爷爷、爷爷、爷爷”，初中的小朋（化名）声嘶力竭的喊了几声爷爷，从五楼一跃而下……
小朋的父母双职工，平时工作很忙，爷爷奶奶身体挺好，小时候小朋一直跟着爷爷奶奶生活。上了初中，父母为孩子更好的学习，将小朋接到身边来。父亲常年出差，母亲一个人带着他。
估计大伙都有所耳闻，山东省人多，高考竞争激烈，比外省的孩子要多考100多分才能上同等的大学，家长从小学开始注重孩子的教育，初中开始孩子的学习压力就很大了。
那次，小朋月考没考好，妈妈因成绩和学习态度批评了小朋，俩人因学习打了一架，母亲批评完孩子独自下了楼。
大约半小时，对面楼的阿姨听到几声高喊“爷爷、爷爷”，声音有些不对，阿姨以为谁家老人出啥事，循声望去，眼前一闪，没看清楚。
还是楼下的邻居发现，是五楼的孩子跳了下来。打120，联系父母，等母亲赶回来，看到的是孩子用这种惨烈的方式和母亲抗争。孩子的一时冲动，留给家人却是一生的悲痛。
后来小朋爸妈搬离了小区，多年后邻居们提起孩子，都很心痛。
想起孩子跳楼前那几句撕心裂肺的“爷爷”，若是父母从小和孩子在一起，有好的情感联结；若是刚开始碰到学习难题父母能及时开导，帮孩子建立自信；若是初中孩子心理变化时，父母多些理解和关爱，转变下教育方式，我想都不会出现今天这惨烈的情况。
思绪回到如今，同样10多岁的孩子，悲痛的例子。不由得反思，初中的孩子到底要如何教育？
初中生孩子的心理特征
小学时，我们说什么孩子听什么，可到了初中，父母会发现，初中的孩子变了，难管了，我们说啥都不听，常和父母唱反调，我们越管，孩子越反抗，孩子这是怎么了？
其实，初中的孩子以自我为中心、追求独立，厌烦父母的控制与说教。性格上彰显独立，但大脑未发育完善。
这是因为青春期的孩子，大脑里负责冲动控制的脑区——前额叶未完全发育成熟，冲动控制能力不足，所以青春期的孩子有很多危险和冲动的行为。前额叶要在他们21、22岁左右才能完全发育成熟。
了解了初中阶段孩子的心理特点，我们就会有的放矢的来教育孩子，对此给些建议。
初中生父母如何引导教育
1、改变教育方式，不说，多做，委婉沟通。
初中孩子最厌烦父母的唠叨，所以孩子12岁上初中后，父母闭紧嘴吧，转变教育方式，多以朋友的身份和孩子沟通，征求孩子意见，尊重孩子，有啥想法，尽量委婉的和孩子表达。
2、和孩子建立共同话题，让他们主动和我们说。
初中的孩子不喜欢和父母交流，更喜欢和朋友在一起。此时，我们不能强硬的要求孩子和我们说， 可以聪明的变换下方式，先和孩子打成一片。
比如一位朋友为了解7年级女儿的想法，先了解孩子们在看什么电视或小说，她找来从头看，和孩子有了话聊；再询问女儿和同学喜欢的明星，也了解他的事迹，再和孩子说，对小说或电视里的不对的地方进行正面的引导。只有先和孩子建立了共同话题，他们才会放开心胸和我们说想法。
3、帮孩子释放压力。
平时因我们不理解孩子，有时会说孩子，虽然他们不说，但心理都会有些想法，一段时间可以帮孩子释放心中的压力。
比如找个合适的机会，开诚布公的和孩子谈谈。先给孩子道歉，说我们前段时间批评孩子，自己心里难受，适当表达下情绪，哭一次。我们先哭释放了信号，孩子也会说出自己的委屈，大哭一次，哭出来说出来，就能很好的释放孩子心中的委屈不满，排解心中的压力（朋友亲测，对初中女孩很有效）。
4、告诉孩子，无论学习怎样，父母都会支持他、理解他。
山东的孩子，学习压力是心理问题的一大原因，作为父母我们可以正向引导孩子，不过多的看中成绩，告诉孩子只要努力了，人生还有很多可能。热爱生活，积极生活，珍惜生命，无论如何父母都会支持他、接纳他、爱他。
5、我们少些焦虑，多些理解。
初中的孩子不能很好的控制自己的情绪和行为，想想我们也曾年少过。也曾有过天马行空的想法，也曾喜欢过某个明星，男女同学间懵懵懂懂的些许好感，多些理解，多些尊重，陪着孩子一起度过青春期，待孩子思想、大脑发育更完善会好很多。
写在最后
孩子教育真的是门大学问，需要我们与时俱进的了解孩子每一阶段的心理特征和想法，尊重孩子，理解孩子，多些关爱，多些心理营养，一直陪着他们。
很喜欢的一段母亲送给青春期孩子的话：
孩子你正站在人生节点上：回首，是悄然溜走的童年时光；向前，青春的帷幕徐徐向你开启。 有些话，我们不跟你说，没有人会跟你说。彼此约定：我们好好工作，你好好读书，谁也不让谁操心。
教育是基于关系的，亲子关系是教育孩子的基础。孩子往往活在感受里，而父母用价值、意义、道理去否定孩子的感受。
14岁，学校请家长，妈妈打了耳光，结果孩子跳楼自杀了。
有人批评妈妈暴力，有人指责孩子脆弱。
有人说需要加强挫折教育？生命教育？
在那一刻，孩子是怎么想的呢？也许是自卑、也许是羞辱、也许是委屈、也许是愤怒…..
最终都是那一刻情绪的崩溃，失去理智的冲动！
可以肯定的是，大到孩子的人生观，小到亲子关系都出了大问题，这时候所谓的挫折教育、生命教育，都失去了土壤。
研究青少年心理状况多年，只想跟大家说，孩子成了这个样子，先放下那些头脑中的意义吧。关注一下孩子的情绪，关注孩子的心理状态。
不懂的花，你养不好！
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