你好，很高兴解答您的问题大班孩子的阅读特点
大班幼儿正处在往自主阅读的方向过渡的阶段，他们有以下的几个特点：一、能仔细观察画面，关注细节，但联想、推理能力欠缺；二、能认识少量文字，喜欢文字阅读，但不了解词意；三、能看懂故事情节，但不了解故事涵义。
幼儿大班孩子的阅读量当然是因人而异，不同的家庭氛围、班级氛围等都会造成阅读量的不同，家长当然想知道孩子的阅读量至少要达到多少才不会落后。我们先来看看幼儿大班孩子对书籍的选择有什么要求。
1. 以情节画面为主，并配有适当的文字
大班孩子的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主，图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。
2. 图书内容丰富，并考虑为入学做准备
大班孩子即将入学，应选择一些社会适应准备的图书，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，选择培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，如《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。
3. 根据自己孩子的特点有针对性地选择
如：自己的孩子独立性较差，就可以选择“我很能干”、“自己的事情自己做”等内容的；又如：自己的孩子不善于观察，就可以选择“找错”内容的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等，要尽量满足孩子，只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。购书时，父母应该给孩子自主权。
下面是一份大班孩子分类阅读书单：
趣味性较强的：《鳄鱼哇尼》、《月亮的味道》、《今天运气怎么这么好》《青蛙小弟睡午觉》
情感性较强的：《驴小弟变石头》、《大卫，不可以》、《小老鼠分果果》、《狐狸爸爸鸭儿子》、《借你一把伞》
视觉性较强的：《圆白菜小弟》、《乒乒和乓乓钓大鱼》
社会性较强的：《我要是一只狗就好》、《跳绳去》
情绪类的：《生气的阿瑟》、《生气汤》、《啊！烦恼》、《菲菲生气了－非常，非常的生气》、《我变成一只喷火龙了》
爱护大自然和动物：《和我玩好吗？》、《我爱大自然》、《在森林里》、《森林大会》、《我和我家附近的野狗们》、《小羊的宠物》、《流浪狗之歌》
我还找到了另外一份大班书单，对其中的书目做了删改，个人觉得下面这份书应该是更全面、系统。但书单中缺少艺术类书籍，少儿艺术类书籍家长们可以到淘宝中信出版社旗舰店，寻找“小中信”系列。
1、《塔木德故事》（三辑）
2、《三百六十五夜》
3、《上海美影的十六个经典动画》
4、《小马宝丽—教你做最受欢迎的女孩系列》（六本）
5、《西游记》连环画，（20册）
6、《镜花缘》连环画（10册）
7、《法布尔昆虫记》（美绘本）
8、《可怕的科学——经典数学系列》
9、《老故事绘本》（20册）
10、《中国民间故事连环画》
11、《东周列国传连环画》
12、《德国幼儿经典—数学游戏》12册
13、《幼儿爱科学系列》
14、《英语系列绘本故事》
要如何指导大班孩子阅读
很多家长关注点都集中上书单上，忽略了阅读指导。在某个程度上说，阅读指导比阅读书单更重要。首先要为孩子准备阅读环境。最好给孩子一个专门的小书柜或小书架，抽屉也可以，还有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。另外,给孩子准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌,供孩子阅读使用。还可以有意识地带孩子到图书馆、书市等处,在那里孩子不仅可以看到更多的书,还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。在阅读过程中家长要注意一下几个方面：
1.经常为孩子朗读故事
孩子首先是用耳朵“阅读”,因此,最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事,可以是晚饭后或睡觉前。父母的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力,朗读不能完全照搬书中的文字,可根据故事情节增添一些形容词或象声词,培养孩子的倾听能力。
2.引导孩子看画面
父母可用手指随故事情节在画面上移动，也可提出一些观察的问题，如：他又换了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿着什么等故事语言以外的内容。对于5－6岁幼儿还可引导他们注意观察画面上的文字及页码的位置、顺序等，可以为孩子独立阅读及入学奠定基础。
3.启发孩子思考
在孩子不了解故事情节时问“怎么办”，如讲到大灰狼来到小兔家敲门时：“小兔们该怎么办呢？”让孩子充分地想象,然后再把结果告诉他。当孩子已经知道结果时问“为什么”,如“乌龟为什么得第一？”还可以通过引导孩子续编故事、重新给故事起名字等来培养孩子的想象力和理解力。
4.与孩子交谈
故事告一段落或讲完一个故事时,应与孩子一起交谈,以孩子说为主,父母必须注意倾听,及时引导孩子的话题,使之紧紧围绕故事主题,又能联系到自身或周围的生活。交谈中注意培养孩子语言的条理性、概括性,对故事内容和人物进行评价,提高孩子的辨别分析能力。父母的语言也要由生活化向知识化、逻辑化过渡,为入小学打好基础。
培养大班孩子自主阅读能力
首先普及一下什么是亲子阅读，什么是自主阅读。
亲子阅读
是指孩子不认识字，或者认识极少量的字，为了达到让孩子从阅读中汲取知识，开阔视野，丰富孩子想像力的目的，父母陪伴孩子进行阅读。阅读时以父母读为主，以孩子听为辅，有时还可以进行随机互动，父母编故事讲给孩子，或者让孩子带着想像力编故事讲出来。
自主阅读
是指孩子在识字量不断扩大的基础上，从简单的文章或者段落入手，自己去结合图片和文字，去尝试做有限猜测和摸索式的阅读。自主阅读是一种不再依赖父母始终陪伴，孩子带着阅读的兴趣去独立尝试的过程。开始阶段孩子可能像囫囵吞枣，并不能真正读懂，但随着孩子识字量的扩大，会有一个由最初看不懂到循序渐进能看懂的过程。当孩子从自主阅读中感受到书籍所带来的乐趣时，会慢慢养成下意识关注阅读内容，不断扩大阅读的领域。
大班幼儿是从亲子阅读向自主阅读的过度阶段，要培训自主阅读的意识与技能。这不仅能为他们升小学后接受正规的读写教育做好准备，而且能为他们的终身学习打下基础。那么，如何培养大班幼儿的自主阅读能力呢？家长需要时刻注意：
1、父母必须以身作则。首先自己要成为爱阅读的模范。
3、兴趣是关键。阅读一定要从孩子的兴趣点出发，尊重孩子的感受，善于发现孩子的兴趣，这样才会事半功倍。
4、如何选书很重要。什么时候读什么书，读书需要大量的时间，所以如何选书、选择什么样的书给孩子特别关键，甚至比你每天坚持给孩子读书更重要。来源于网络，我觉得很好，希望对你能有帮助
毕竟大班的孩子识字量有限，故而字少图画精美寓教于乐的绘本书籍是首选。
要读自然读经典，现在我们国内发行的各种绘本系列，不仅制作精美，也有大量优秀的作品，选择书籍比较广泛。
在这里重点推荐有绘本奥斯卡之称的凯迪克大奖系列绘本，像《让路给小鸭子》《三只小猪》，《小房子》，《从前有一只老鼠》《我遇见了一只小灰狼》《火车头》《 灯船 》《登月》《你好，灯塔》等金奖作品，还有《鸭子骑车记》《7号梦工厂》《不可思议的旅程》》《绿眼睛》《奶奶的红披风》等其他凯迪克大奖作品，都是值得一看。
还有一些以文化出版社出版或译者著名的绘本也是很经典，信谊绘本如《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《风到哪里去了》《我的情绪小怪兽》《母鸡萝丝去散步》，海豚绘本花园《五只兔子》等，蒲蒲兰绘本《好奇的乔治》《蚂蚁和西瓜》《克里克塔》《落叶跳舞》等等
幼儿园大班作为幼升小衔接的重要学期，大部分小朋友已经掌握拼音识读，一些拼音版读物既能够丰富知识又可以巩固练习拼音学习，为升入一年级做好准备。
一般绘本封底还有二维码语音下载，可以让孩子听到有声读物，曾经听过逃家小兔的一个语音版，柔美的温馨如妈妈一样的声音，让小朋友感到安静祥和愉快。
父母在周末可以带孩子多去图书馆逛逛，少儿图书馆里上面的绘本读物都可以找到，让孩子从小在阅读的环境里徜徉，一定能养成爱读书爱学习的好习惯。
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