英语启蒙中,孩子不喜欢英语绘本怎么办

孩子对英文绘本不感兴趣的主要原因是因为孩子无法理解绘本甚至看不懂绘本。所以孩子才不愿意看。知道了原因，我们来具体分析一下：如何让孩子喜欢上英文绘本阅读。

其实这是因为我们中国孩子学习英语是作为第二语言学习者（Second Language learner），说话的方式跟逻辑思维已经受到中文的影响，在英语学习中缺少了一个语言情景，所以英文读物会给孩子一个语言的情景，让孩子在情景中学习英语，运用英语。这也是为什么近年来英文阅读被越来越多的家长学校所认可。

首先我们先来谈一谈“启蒙阶段”，在这个阶段中家长应该注重培养孩子哪些能力？启蒙阶段主要指的是3-5岁的孩子，当然，可能有的孩子启蒙比较早，妈妈在孩子2岁左右的时候就开始带着孩子进行阅读启蒙了；有的孩子启蒙稍微晚一些，4、5岁时候进行的英文阅读，理论上来说都OK的。很重要的一点，家长一定要注意，在启蒙阶段中，家长是主角，应该以给孩子读故事为主；孩子的主要任务就是听。

这个阶段中，家长无需急于求成，强迫孩子重复您所说的英文单词、英文句子，因为每个孩子在刚接触一种新的语言时，都会经历一个沉默期。其实这个不难理解，妈妈们回想一下，大多数孩子开始叫妈妈的时候，都是在1岁左右的时候，但是很多孩子在刚出生的时候，妈妈就开始在孩子耳边不停的重复这个词，“妈妈”这个词在孩子脑海中重复了很久很久，大概1年后，您突然发现孩子开口说了，虽然还不是那么清晰，但这一发不可收拾，越来越多的词从孩子口中蹦出来

其实英语的学习也是这样的，只是每个孩子沉默期的长短不一样，所以在这个年龄段，孩子要做的就是大量的听，要在这个期间为孩子做到足够多的听的输入，孩子开口说只是早晚的问题。所以亲子英文阅读贵在坚持，有的家长说不会英文怎么办？我们可以选择一些带音频的英文绘本，和孩子一起听。

在英文启蒙阶段，家长应该着重培养以下几个目标，第一个是“引导孩子爱上阅读”。这个可能就会让爸爸妈妈们头疼了，怎么引导孩子爱上阅读呢？举个小例子，很久之前，犹太人有这样一种做法，他们会在宝贝们刚懂事的时候，在图书上涂上蜂蜜，然后把带有蜂蜜的书放在孩子的嘴边，让孩子尝一尝蜂蜜的味道，孩子就会理解为书的味道是和蜂蜜一样甜。当然这是一种相对极端的做法，但是这个道理却给家长一种启示，我们在引导孩子爱上阅读的过程当中，一个最重要的目的就是让孩子能够感受到阅读英文书就像吃了糖蜜一样甜，这就需要我们的爸爸妈妈拥有一双发现孩子爱好的眼睛。

比如，有的孩子不喜欢读英文书，但是却喜欢爸爸妈妈讲中文故事给他听。这个时候爸爸妈妈可以跟孩子约定，每天读一本英文书加两个中文小故事，施行1+2的政策。时间长了，孩子慢慢习惯了听英文故事，爸爸妈妈就可以根据情况增加英文故事的数量。

还有一个小方法，这个年龄段的孩子特别喜欢sticker（小贴画）,当孩子每听完一本英文书，妈妈可以在书的后面贴上一个小sticker，读了两遍就贴两个sticker，有的孩子为了集齐sticker，会拿着英文书过来让你讲给他听，这也是一种引导阅读的方法。

我们可以发现，在我们引导孩子爱上阅读的过程中，确实需要爸爸妈妈们有一点小智慧，去发现孩子喜爱的东西，通过孩子喜爱的东西，来引导孩子爱上阅读。

第二个我们家长需要着重培养孩子的目标就是，养成阅读的习惯，阅读是安静的坐下来，安静的听爸爸妈妈讲故事，不可以随地乱跑。就比如有的爸爸妈妈会培养孩子睡前阅读的习惯，这一点就很好。

因为在这个年龄段的孩子，你会发现他们比较贪玩，永远都很有精力，就是不想睡觉，这时候爸爸妈妈把他拉到一旁，给他读上一两本英文读物，慢慢地帮孩子养成睡前阅读的习惯。

在启蒙阶段的过程当中，家长培养孩子阅读的重要目标还有第三点，让孩子逐渐建立音意图相关联，比如说妈妈给孩子讲到了dog、cat等，就让孩子在书上指一指；妈妈讲到了jump，孩子就知道是要双脚离地跳一跳。

还有最后的一点，就是希望孩子能积累听说的词汇量，比如说我的孩子刚刚读完了一本与食物相关的英文绘本，爸爸妈妈就可以在生活当中重现孩子在绘本中学到的知识，比如妈妈在吃苹果，这个时候妈妈就可以拿着苹果告诉宝贝，这是apple，it is an apple!I like to eat apple,do you want to eat the apple?问问孩子带有apple的小问题，让孩子去解答你。

需要家长注意一点，因为在启蒙阶段的过程中，每个孩子都是存在差异，如果你发现你的孩子不喜欢解答你的问题，或者压根不解答你的问题，这个时候就不要再对他进行提问，不要让孩子感觉到阅读这件事就像一个糖衣炮弹一样，阅读不是仅仅听故事，还要完成妈妈的任务，解答妈妈提的问题，这样会让孩子有一种很不好的阅读体验。

启蒙阶段注意培养的四个目标：

1. 引导孩子爱上阅读

2. 养成阅读的习惯

3. 建立孩子音意图相关联

4. 通过阅读积累听说的词汇量

在启蒙阶段中，家长还需要注意一下，就是每天的阅读数量，最好不要超过三本，因为这个年龄段的孩子注意力能完全集中在你那里的时间是非常有限的。这个阶段，我推荐给孩子选择的读物最好是以绘本为主。

推荐读物：

以绘本为主

1. 重复句，重叠句

2. 字母书

3. 故事的主人公

4. 以孩子兴趣为主

说到重复句重叠句式的绘本，就不得不提重复句绘本大师Eric Carle，也就是卡尔爷爷，比较富有代表性的绘本就是Brown Bear，Brown Bear,What do you see?很多家长应该都是知道的，通过反复重复的句子让孩子在脑海里就印下了这句话，同时在这个绘本中还能见到各种小动物，认识到各类颜色。

第二个类型，如果这个时候你的孩子即将接触学习字母，我们也可以选择一些字母书来读，其目的主要是为了建立孩子对字母发音的敏感度和熟悉感，这里给大家推荐一本字母书，《ape in a cape》

书里面的内容都是以字母开头并且极具韵律感的短句，比如：fox in a box（学习字母F），Goat in a boat（学习字母G），对于我们刚刚学习英语的孩子，其实不需要去接触过多的语言的课程，只需要孩子自己用耳朵去找出韵律感，这样有节奏的句子更能提升孩子的兴趣，更容易被孩子的大脑所记忆。

第三个方面，我们还可以给孩子选择一些以故事的主人公为主的系列绘本，比如：《小鼠波波》系列、《I can read》系列里的小饼干系列，让孩子跟着故事里的主角一起成长会给孩子很强的代入感，这样的情景会让孩子记忆更深刻。

最后一个类型，就是以孩子喜欢的内容为主选择的绘本，在启蒙阶段没有一定要读的书，也没有一定要学的内容，更没有一定行之有效的方法，我们说在这个阶段，只要孩子喜欢，能坚持阅读下去，就是好的阅读，有效的阅读。

接下来，我将跟大家分享一下少儿英语阅读的第二个阶段，在我们经历了启蒙阶段，进行了一定量的积累，就要慢慢地过渡到第二阶段，也就是“拼读、朗读”的阶段了，这里要注意，我们的身份要开始转换了，在这个阶段，孩子是阅读当中的主角，家长是阅读当中的配角。

这个时候家长应该以引导孩子阅读为主的阶段过渡到陪伴孩子阅读，孩子应该以听为主的阶段过渡到跟读、朗读为主。在“拼读、朗读”阶段，家长应该注意培养孩子这样三个目标。

拼读、朗读阶段的目标：

1. 掌握自然拼读的规律

（通过解码阅读进行练习）

2. 开始认识单词

3. 能够听懂并流利地跟读或朗读

进入到这个阶段的孩子大都处于小学1-3年级，这个年龄段的孩子需要掌握自然拼读的规律，这是这个年龄段最重要的一个目标也是首要目标。

自然拼读的课程爸爸妈妈可以通过给孩子报班来进行学习，从最基础的学习26个字母发音，到学习字母组合发音等等。那我们说是不是自然拼读就可以给孩子作为启蒙，让真正零基础的孩子一开始就学习这类课程呢？答案是不对的。

最理想的情况应该是这样的，在孩子接触自然拼读前先进行阅读的启蒙，拥有一定量的听说的词汇量的积累，比如说学习自然拼读的时候，老师提到了C在单词中的发音是“c”,c-at(cat),c-ow(cow)等等，那孩子就能举一反三，把这个发音跟之前熟悉的单词关联起来。

这里有个小建议给各位家长，尤其是孩子正在学习自然拼读的家长，我们可以通过解码阅读来进行学习后的练习，道理就像我们小时候学习汉语拼音，老师教了我们很多拼音口诀，没有大量的系统的反复练习，我们还是掌握不了。自然拼读也是一样的，那什么是解码阅读呢？

解码阅读和自然拼读的关系就像孩子的两条腿，要想站起来行走跑步，一条腿都不能少。这里给大家推荐的解码阅读读物是《Reading A-Z》分级阅读系列绘本，这个系列的读物是一套很完善的学习阅读材料，配合任意一种自然拼读书籍都可以很好的使用。

在做解码阅读的过程中，家长不要过多的提醒孩子，要让孩子自己通过一个字母一个字母的拼，读出单词的发音，如果实在有读不出来的，我们不要直接告诉他单词的读音，而是要通过我们演示的拼读规则，教给孩子这个单词爸爸妈妈是如何拼出来的。

接下来的我们要培养孩子的目标就是认识单词，比如下图中书籍的封面，我们可以看到有标题，“A house for mouse”，说到“house”指一指家里，说到“mouse”指一指图中的小老鼠。那如果孩子稍微大一些，“house”“mouse”这些单词孩子已经听多了，知道是什么意思了，这时候我们就要让孩子看着图中的“house”，让孩子知道，h-o-u-s-e就是“house”也就是房子。

在图中我们可以看到右上角有四个sight words，（this is too for）那什么是sight words呢？意思就是高频词，右上角的这四个单词在这本书中出现的频率会很高。那sight words对于一个英语初学者来说是必不可少的，根据很多欧美专家的说法，高频词一共有220个，也正是这220个高频词汇占据了所有阅读词汇总数的50%，而且，它还能有效的提高孩子阅读的速度。

在这个阶段当中，我们第三个目标就是让孩子能流利的跟读或朗读，因为流利的英文表达都是始于跟读的，而且这个阶段阅读的重点就是要让孩子开口，出声。这个阶段的出声是要以第一阶段听的输入为基础的，同时在学习了自然拼读规则的帮助下，孩子可以准确、快速的读出单词，哪怕这些单词是他们没有学过的。

最后我总结一下在“拼读、朗读阶段”关于读物的推荐，第一种就是前面提到的解码阅读读物（Decodable books），第二种就是高频词汇系列读物（sight words），第三种是要让孩子能够朗读以前爸爸妈妈读给宝贝听的绘本，这次要让他读；最后一种就是各大出版社出版的分级阅读读物了。

读物推荐：

以分级阅读为主

1. 解码阅读读物（Decondable books）

2. 高频词汇系列读物（Sight words）

3. 朗读以前听过的绘本

4. 各大出版社的分级读物

其实问题的中心应该是怎么教育孩子对英语感兴趣吧~

英语是一门世界性的语言，在全球化的今天，作为沟通的工具越来越重要了。所以很多爸爸妈妈都会希望孩子尽早的学习英语，比如学习英语绘本，报学早教班·····都希望孩子能赢在起跑线上！

说道启蒙英语的途径，除去早教班，家长参与教育也很关键，亲子共处的时间可以看看英语相关的教材。英语绘本是书本，孩子对书本其实是不抵触的，卡通动漫是孩子最喜欢的，但是英语的绘本参杂了文字，书的互动性比较少，如果家长不是很熟悉英语的话，学习难度太大，那就很难去引导孩子去接触熟悉英语绘本。所以效率不高，也提不起孩子的兴趣~

引导孩子学习英语，是行循渐进的过程，可以从易到难，最后让孩子爱上英语，爱上英语绘本。孩子本能对动画，音乐更有感知，所以可以先换一种载体让孩子接触英语~那都有哪些好的教材呢？

1. 动画视频，比如英文儿歌，英文动画，重点是有动漫的画面，连带着英语的语境，让孩子渐渐熟悉英语的语言环境。

2. 英语游戏。其实国外有很多精品的学语言的游戏，中国的孩子当然也能适用，在开发孩子思维逻辑，双手灵活度的同时，也能感受英语的语言环境，比如endless系列，puzzingo系列都是很不错的儿童游戏产品

3. 等到孩子对英语有一定兴趣之后，看绘本就水到渠成了~不尽对英语感兴趣，而且有了一定的基础，阅读起来才能好理解哦

当然学习是一个漫长的过程，教育孩子学习的方法也很重要，不管是英语还是别的学科，慢慢建立孩子对知识的渴望，这样才成才成龙哦！

最后祝你的孩子快乐成长，家庭幸福！