不会。
自身的从教经历告诉我，教师所从事的工作是天底下最操心的职业。教育人、改造人，人与人打交道是最烦心的，对于每堂课、每个学生来说，教育教学没有固定统一的模式，不像工厂里的流水线，每位工人担当某个程序或某个环节，操作技术和手段是固定不变的的，不用动脑子苦思冥想，劳力和坚守岗位就行了。
教师，特别是幼儿园和小学教师，与未成年人打交道，由于他们心智不成熟，教育他们更加费心劳神。教师的责任太大，稍有不慎，就被加个“罪名”问责，工作战战兢兢，如履薄冰，工作越来越没有安全感。
教师工作量本身就很大，但时常有多余的事让你去做，各种形式主义的应付检查任务，压得人喘不过气来。教师已然成为弱势群体，家长施压，领导施压，行政主管施压，真是压力山大。为什么有那么多的人都可以对教师指手画脚或者干预呢？难道教师就没有自己的工作独立性吗？国外有的国家把老师工作都当作隐私对待，一般很少对教师工作横加干涉的。外国教师到中国来，看到课堂上有几位其他教师在听课，都感到十分奇怪和不解。教师的工作，似乎是在监工的看管下进行着。教师的工作还有宽松的环境吗？
教师工资用职称去衡量，劳动的好坏与多少并不重要，职称低，活也不少，业绩也不差，但工资却比人家少，对不起自己的辛勤付出，还会被别人瞧不起。多劳少得、同工不同酬，这是对老实肯干的劳动者的歧视，是一种待遇上的差别对待！在这样的工资分配制度下，对于充满热情、满怀期待的人来说，还有什么幸福感呢？工资分配不合理，这样的工作环境还算好吗？人能舒心和健康吗？对那些得意洋洋的工资高者，你能看得惯吗？
不想多说，教育问题多多，这就是我的实话。如果要说，还有很多很多，并不是某些人的花言巧语就能掩盖的。
也许，你觉得当老师很幸福，但当你看透看破“报喜不报忧”、或者从全局去考虑、或者站在金字塔底下最苦的基层教师的角度去看时，也许会有另外的感受。
即使我有所失望，也觉得累，但仍然爱岗敬业，用良心去工作。至于别人如何对我，那是别人的事了。不过，我不希望我的孩子，再受我的苦。除非教育大刀阔斧地革旧图新!
我和孩子爸爸都是高中教师。问我们愿意让孩子做教师吗？我的解答是，不会。理由如下。
1.河鱼下河水，没有新鲜感。
我们的孩子，从小就在校园里长大，身边教师绕来绕去，一点不神秘，所以，孩子从小理想里就没有做教师这一行。好比一条小河沟里的鱼，它的理想是去大江大河甚至大海，你却把它永远限制在小河沟里，它能掀起多大的波澜？
2.子承父业或母业，孩子没有奋斗的内推力。
台湾著名企业家郭台铭，他的女儿从美国加州伯克利大学毕业后，本以为可以直接去父亲的公司做个高管，但是她的父亲拒绝了。几年之后，女儿才理解了父亲的良苦用心。父亲给女儿讲了一个故事，说美国的黄石公园里有很多鸽子，游客可以投喂，喂着喂着，鸽子们就不用自己觅食了，久而久之，也就不会觅食了。有一年冬天，黄石公园遭遇一场大雪，铺天盖地，结果鸽子们全部死了，因为没有游客喂食，鸽子只能饿死，他们早已丧失了捕食的能力，飞不过寒冬。从那以后，黄石公园禁止游客投喂鸽子。郭台铭要女儿做一只能飞过寒冬的鸽子。我们普通人家的孩子，也应该接受这样的理念，让孩子尽量不要在自己的羽翼下生活，要飞得更高，更远。
我们身边，也有父母做教师，想方设法把孩子弄成教师编制的。这里有几种可能。一是他们发现孩子确实不咋样，退而求其次，安安稳稳做个教师也不错，至少是个饭碗。二是觉得自己在教育行业几十年积累下来有点小名声，权力不用白不用，让子女进入教育行业，比别的年轻教师少走很多弯路。我就见过一个校长，把自己女儿放在自己学校，各种荣誉下级赶着趟儿送给她，结果这女儿如何呢？现在连课都怕上，整天想着怎么出去玩。我很替这样的年轻教师担心——没有奋斗的动力，专业如何成长？
3.教师压力大，职业前途却不大。
现在的学生，打不得骂不得。学生教好了，上了清华北大，留学国外，没有几个认为是你教师的功劳，不知道感恩；若是教不好，全是你教师的错。偏偏那些搞教育的所谓领导，一天到晚鬼喊“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，一味让教师奉献奉献奉献，又没有真枪实弹给你，要马儿跑，又要马儿不吃草。很多教师有了职业倦怠，做一行怨一行，基本不想让自己孩子来蹚教育这样的浑水。
中国自古那么多教师，就出了个孔子和陶行知，孔老师还是半途出家的。想一想，那么多名人，如鲁迅，朱自清，郁达夫等等，都是教师出生，可有几个是因为做教师出名的？当然，我们让孩子不做教师，不一定就是为了出名，但至少，不要像教师活得那么憋屈，很多人靠写点小文章赚点稿费贴补贴补，比如我就是。想勤劳致富？门都没有，左一个右一个禁令，吓就被吓死了！
不说也罢！
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