一听标题，头脑中马上反应过来：这位家长的孩子肯定存在很多问题，归根到底，这些问题很可能根源于家长。
众所周知，父母是孩子的第一任老师，也是终身老师，其言行举止都会潜移默化地影响孩子。从这个层面上说，孩子是父母的复印机，孩子身上的问题是家长身上问题的折射。
没有一个老师希望、愿意请家长，更何况是多次请同一位家长，除非他的孩子身上出现了很多，而且很严重的问题。我认为，孩子身上可能存在以下几种情况：
第一，孩子在学习方面存在问题，多次沟通没有效果，不得不请家长面谈。
应对方法：和孩子进行一次心与心的交流，了解孩子的真实想法，了解问题背后的原因，并极力帮助孩子改善这一缺点，同时进行督促。
第二，孩子在行为习惯方面赞成恶劣影响，对甚至对他人的安全或其他方面造成不好影响。
应对方法:倾听孩子内心最真实的声音，是有意而为之还是不小心，反思自己是否给孩子带来了不好的影响，然后及时诚恳地向老师和家长们道歉，做好改正措施，防止类似事件再次发生。
第三，除了孩子，也可能是家长对老师的反映没有得到足够的重视，一而再再而三地犯。
应对方法:重视老师提出的问题，及时进行改正，要知道，老师并不是为了自己，也不是为了和家长作对，他们都希望孩子能更好，你应该为孩子遇到这样的老师而高兴。
综合以上，我认为，最重要的一点是家长要重视孩子身上存在的问题，及时整改，尽其所能为孩子做好榜样；加强与老师联系，不管是网上还是平时活动，或者遇到老师，多关心孩子在学校的表现；反思孩子身上存在问题的根源，从源头上解决问题；另外，还要创造机会与老师互动，多夸老师，这样一来，即使孩子犯错，老师也会更乐于为孩子付出，不至于赞成最终请自己去学校面谈的后果。
父母是孩子的第一任老师，也是终身老师，其言行举止都会潜移默化地影响孩子。从这个层面上说，孩子是父母的复印机，孩子身上的问题是家长身上问题的折射。
没有一个老师希望、愿意请家长，更何况是多次请同一位家长，除非他的孩子身上出现了很多，而且很严重的问题。我认为，孩子身上可能存在以下几种情况：
第一，孩子在学习方面存在问题，多次沟通没有效果，不得不请家长面谈。
应对方法：和孩子进行一次心与心的交流，了解孩子的真实想法，了解问题背后的原因，并极力帮助孩子改善这一缺点，同时进行督促。
第二，孩子在行为习惯方面赞成恶劣影响，对甚至对他人的安全或其他方面造成不好影响。
应对方法:倾听孩子内心最真实的声音，是有意而为之还是不小心，反思自己是否给孩子带来了不好的影响，然后及时诚恳地向老师和家长们道歉，做好改正措施，防止类似事件再次发生。
第三，除了孩子，也可能是家长对老师的反映没有得到足够的重视，一而再再而三地犯。
应对方法:重视老师提出的问题，及时进行改正，要知道，老师并不是为了自己，也不是为了和家长作对，他们都希望孩子能更好，你应该为孩子遇到这样的老师而高兴。
综合以上，我认为，最重要的一点是家长要重视孩子身上存在的问题，及时整改，尽其所能为孩子做好榜样；加强与老师联系，不管是网上还是平时活动，或者遇到老师，多关心孩子在学校的表现；反思孩子身上存在问题的根源，从源头上解决问题；另外，还要创造机会与老师互动，多夸老师，这样一来，即使孩子犯错，老师也会更乐于为孩子付出
作为一个老师，有些家长找事真的不是一下子能应付的了的。还记得我刚开始带孩子写作业的时候有一个家长要求我给她的孩子打一份试卷，本来没有多大的事，打印就可以了，不过都是孩子自己拿钱或者借老师的第二天还回来，但是我跟这个孩子说了以后，她也不说自己去，也不说关于打卷子的事情，后来另外一个老师跟她说我给你钱你去打明天给我就行了，本来这个女生都已经答应了，但是在我和她妈妈交流的过程中，她妈妈说你们那里没有打印机吗，而且一直重复，我已经明确告诉她我们不可以打印了，如果打的话必须要在外面的打印店打印，回来就可以写作业了，但是我不知道她妈妈是怎么理解的，跟我说，你的意思就是我家孩子写不了作业了？我一直跟她说不是，只要孩子出去打印一份就可以做了，她妈妈就哦了一下，就没有下文了。后来我跟那个女生说你自己跟你妈妈说一下，你怎么弄，然后她跟她妈妈说她回家了再打印，回家再写，就把手机给我了，给我的时候我看到她妈妈说的是“那就不写了，乖”。
其实当时还是有点生气了，作为老师，自然是希望自己带的孩子能好好学习，可是有时候小孩子只遵从家长的话，对于老师有时候视而不见，这样子时间长了老师对家长有看法，连带着对孩子也会不怎么上心。
当然这个孩子很聪明，我也不忍心看着她因为一些小事被连累，所以后来，我把那个孩子调到我的身边，每天看着她写作业，她妈妈在群里说最近的作业有进步，我心里就在想，如果这个家长再继续咄咄逼人的话，我可能真的就要放弃这个孩子了。
希望所有的家长也能体谅一下老师，毕竟一个老师要照看那么多孩子，难免有照顾不到的地方，多一份理解与包容，让孩子变得更优秀。
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