在教育孩子过程中，不可避免会遇到孩子的行为让我们很生气。和他讲理吧，根本行不通，只能用最简单粗暴的方法——揍。可是揍真的有用吗？
有其子必有其父
上小学时，我们班一个小孩特别厉害，我们都很怕他。只要谁惹他生气，他就会揍你一顿，是我们班的“霸王”。
一次由于和其他班级的小孩打架，对方满脸鲜血，老师当即打电话叫家长。
他爸听老师说完，立刻抓起他就是一顿毒打，我们看的都害怕，小的厉害，没想到老的更厉害。
父母对于儿童的身体攻击，即使是在矫正不良行为的情况下，都会成为儿童在希望控制他人时自己反应的榜样。
简言之，儿童会在父母那里学会运用身体攻击。
看到他的父亲，也就明白为什么他孩子在学校喜欢打架了。
有其父就有其子
在调查了991位父母中，35%的父母对其1~2岁的孩子使用过某种形式的体罚（打屁股，打巴掌等），而94%的父母对他们3~4岁的孩子使用了体罚。
在另一个调查样本中，93%的父母小时候挨过打，87%的父母赞成体罚作为惩罚的方式。
美国心理学家做过一个实验：在一项有273名幼儿园儿童的研究中，6%的父母从不使用体罚，68%的儿童被父母打过屁股，剩下26%的儿童受到过严重的体罚。
在接下来的6个月，研究人员观察了这些儿童在学校里与同伴间的交往情况。研究人员记录了儿童对同伴的攻击性行为，比如：在哪些场合他们会受到侮辱或变得生气而打了另一个儿童。
结果显示：父母的体罚越严重，儿童的攻击行为就越多。充分表明，儿童从父母那里学会了攻击行为。
体罚儿童中的心理学效应
有人做过一个有意思的实验：研究人员买了一种吸引人的会来回奔跑的机器人玩具，将他们放在一群儿童面前。
并且告诉他们不要去碰这些玩具，否则他们将会受到惩罚。
其中一些被告知是极其轻微的惩罚，而另一些则被告知非常严重的惩罚，随后研究人员便离开了房间，孩子们可以玩其他的玩具，尽管很多孩子看着机器人，但没有人去碰它。
研究人员返回房间，让他们随意玩任何玩具。但是相比较而言，那些被严重警告的孩子在玩机器人玩具时，更加舍不得花费时间去玩其他玩具。
在心理学上，这被称为“认知失调”，人们在自己行为与认知出现不一致时，就会出现“失调”，认知失调会带来不愉快，所以人们便会有目的的去减少它。
孩子们“不能玩机器人玩具”与“心里很想玩机器人玩具”出现了失调，被告知严重惩罚的孩子，虽然产生了失调，但是可以将其原因归于“严重的惩罚”，以此来减小内心的失调。
而被告知轻微惩罚的孩子，在出现失调时，惩罚并不足以成为减小失调的理由，那么孩子就会觉得这个玩具我并不是很想玩，以此来减小失调。
大量的实验表明，家长对孩子采用严重的体罚，往往会导致这些孩子在家里不会表现出多少攻击行为，但是在学校或者离开家的地方表现出大量的攻击行为。
正确惩罚方式
1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、乱丢东西……
方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。
建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
案例：吵闹不休、吵架……
方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
4、帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙做家务时学习到什么。
5、罚站
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
6、禁止某些权利、要求
案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。
建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。
7、看书、写字
案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
8、没收心爱的东西
案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
希望孩子能在正确的教育方式下，茁壮成长。
直接给你结论吧
打孩子能赢得孩子，你就打吧
打孩子只能帮自己泄愤，还请您住手
我想反问你一句，你打孩子的时候，当时是什么情景，你是什么心情。
我猜得没有错的话，绝大部分情况下，你当时的心情都是非常糟糕的，生气极了，而孩子是不是大叫不要，表情非常恐惧呢。和下面的情景很相似对吧？
结果是什么？
大部分情况，你会继续生气，孩子以后继续犯错。
其实想教好孩子，一句话就完事了。
你只要将自己变成一个好孩子，那么你的孩子就会成为你想要的好孩子。
道理简单吧
我不想大篇幅地去说明这个道理，因为这个道理实在太简单不过。但是绝大部分家长都不曾思考过，改变自己的孩子，还不如改变自己。毕竟让别人付出总比自己付出来得轻松。
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