“小宝宝睡着了，月亮姐姐和星星娃娃就会悄悄地来到窗户外面看着小宝宝，可爱的星星娃娃还会跳到枕头上，亲亲小宝宝红朴朴的小脸……”
孩子们的眼睛一眨不眨地看着妈妈，小耳朵竖得高高的，妈妈心中也泛起一片恬静的涟漪，宝宝大概是被这甜美的意境深深打动了，而妈妈也同样有这种感受。
故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，故事对于孩子来说有特殊的吸引力。一些好的故事，他们可以百听不厌。其优美的语言典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深的吸引，使他们增长了知识，发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动。听故事还可以帮助孩子学习语言，增强孩子的记忆力，丰富和发展想象力。因此，家长应多给孩子讲故事。
多听故事可以丰富孩子的想象力。
故事中的环境描写最具特色，随着故事情节的变化，高山、树林、小溪等空间变化频繁，不同的环境在孩子的大脑中形成不同的画面，把自身融入故事情节中，去感悟、去体会，在潜移默化中丰富孩子的想象力。可以说，故事是培养孩子想象力的最佳材料。
多听故事可以提高孩子的兴趣。
让宝宝主动参与一件事情，往往比被动参与来得积极性高。让宝宝成为故事的编撰者、演讲者，只有宝宝知道故事情节的发展变化、只有宝宝能掌控主人公的喜怒哀乐，这常常让宝宝兴致勃勃，意犹未尽。
多听故事可以培养孩子的情商。
情商是成功人才的基础条件，是人生决胜的关键，在幼儿成长中很多童话故事具有很明显的培养孩子情商的作用。如《卖火柴的小女孩》，让孩子有同情心，珍惜美好生活;《皇帝的新装》则告诉孩子们要相信自己，做诚实的孩子。在童话故事中，孩子们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等，可以培养孩子的道德判断力与价值观，可以丰富孩子的情感，开启智慧的大门。
多听故事可以让孩子学会自我教育。
宝宝有时候会无理取闹，“软硬兼施”还不足以平息。这时不妨给宝宝编个故事，顺势把这个无理取闹的宝宝当成故事的主人公，进而演绎一段有趣而富有意义的故事。比如，有一阵子宝宝痴迷零食不肯好好吃饭，妈妈就可以引导宝宝编撰了一个小宝宝历险零食王国的故事：“那个国度想吃什么就吃什么，要什么有什么，宝宝神往不已的零食，统统出现在零食王国。当宝宝向往不已时，各种险象开始环生……”一方面大大转移宝宝对零食本身的注意，另一方面不动声色地教育宝宝多吃零食的害处。时隔几天，宝宝“我要吃冰激淋”的口号变成了“妈妈，我们再来讲零食王国的事情”。
多听故事有助于提高孩子的语言表达能力。
听故事，能发展幼儿的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展，除表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。另外，也有助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发幼儿初步感受和表现美的情趣，童话故事的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂，句式表达无比丰富，是不同民族语言的精华，集语言、心理、环境等描写为一体，语言的作用发挥得淋漓尽致。在讲故事的过程中，注重语言的表达，抑扬顿挫，让孩子感受语言的魅力，如置身于童话世界中。在实践中，我们也能深深感受到故事是儿童学习语言的好教材。
多听故事也有助于提高孩子的注意力。
使孩子集中注意力不是一件容易的事，而集中注意力对孩子成长的重要性是不言而喻的。多给孩子讲故事可以达到提高孩子注意力的目的。如孩子在一起活泼好动，不能安静下来，但一开始讲故事，再淘气的宝宝也会很快静下来。
多听故事还可以促进孩子阅读。
阅读能帮助宝宝更好地学习表达，是宝宝听故事的最好来源。相反，原来不爱读书的宝宝，自从爱上了“听故事”，那些情节逗趣，想象丰富的经典童书，自然对宝宝也有不可抗拒的魅力。
在讲故事的过程中，父母要注意运用一些技巧，效果会更好。如让孩子复述听过的故事情节，重复讲的时候留出关键词让孩子来补充，有良好表现时给予恰如其分的鼓励等，都可以强化孩子的注意力和兴趣，让宝宝持之以恒。
听故事和阅读本不是对立的行为，而都是孩子成长中必不可少的不同阶段。
听故事，尤其是听父母带着爱和全身心陪伴读的故事，是一种非常好的亲子陪伴方式。更是让孩子对故事感兴趣，并着迷的一个过程，同时也为孩子今后的阅读提供基础。
从孩子出生开始，我们就会与孩子有着各种互动，简单的词汇、歌谣到一个个小故事，让孩子逐渐学会了说话。听故事已经成为孩子与父母不可缺的共同活动，它能让孩子体会到父母的爱，带给孩子极大的安全感。
而自主阅读是孩子逐渐长大后必须具备的好习惯，孩子需要在阅读中主动去认识世界、融入文化、找到自我。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不倦的一项活动，因此孩子需要阅读来滋养，需要与书为伴。
在孩子上小学后，我们一方面可以继续与孩子看书讲故事，但是也开始为孩子阅读做些铺垫，让孩子自然而然过渡到自主阅读的阶段。
阅读需要一定的识字积累，所以必须保证孩子有一定的识字量。
其次。不能以强迫方式让孩子阅读从而生发出抵触情绪，有可能一段时间会为应试而读，不利用培养孩子阅读习惯。应该巧妙地引导孩子，比如以游戏的方式和孩子共读一本书，或者借口比较忙让孩子读一本书然后给妈妈讲故事，这些方式都可以让孩子顺理成章地接受阅读。
家长与大孩子共读时，就可以读深一点的作品，不要低估孩子的吸收和理解能力，要学会享受阅读长篇纯文字读物，从而激发孩子的持续阅读兴趣。为后面自主阅读打下基础。
总之，不管是陪伴孩子与孩子共读讲故事，还是孩子自主阅读，父母永远都需要站在一旁，给予孩子最温暖的的支持。
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