要评价网络课程学习效果，就要先弄清楚什么是网络授课，并明晰网络授课的优势和劣势。
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什么是网络授课？
网络授课是以直播（录课视频）+在线互动+习题+作业的形式，来代替线下教学的一种教学形式。
其实，线上教育是教学改革的一个重要方向，在本次疫情中的大规模线上授课之前，就已经开始了各种关于线上教育的探索。近年来各高校的“微课”，“慕课”等视频课程教改项目特别热门，带动了教师线上教学的探索和思考。
尤其是“慕课”，其理念来源于国外，是将名师名课汇集于统一的线上平台，并辅以教学资料展示，在线练习和在线答疑，可以说把整个教学中的关键环节都搬到了线上。
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网络教育的理念和意义？
其源于知识共享和知识付费的基本理念，同时有助于解决全社会的教育公平问题。一旦网络授课被推广开，那么可想而知，所有学生，都可以接受“最好的老师”的教学，解决了学生和老师时间和空间上的不一致性，使得稀缺资源（优质课程）被无限生产和供应。
网络教育，如果按照教改者的期望去发展，那真的会带领人们来到另一个时代，将实现某种意义上的“知识大同”。
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网络授课的优势和劣势？
优势：
1）课程资源丰富，可选择面广；其实现在网络上各类课程资源非常丰富，尤其是这次疫情以来，很多收费的平台都免费开放了海量课程，这些课程可以随时进行学习，老师通常都是各学校的名师，家长可以让学生学习学校老师的直播课，如果效果不好，也可以帮学生去选择其他平台的课程。学生也可以对同一门类的不同老师的课程进行对比，选择出自己最适合最喜欢的老师的课，去学习。
2）提供更丰富的教学内容；线下教学是有时间限制的，也就是在有限的时间，承载有限的教育量。线上教学，老师可以通过录课的形式，将更多的课程内容上传到平台上，有些内容是教学大纲里的，有些可以是相关知识，学生可以根据自己的接受和理解能力，去进行选择。另外，教师可以把许多课程辅助材料上传到课程资源中，供学生下载，同时，也可以把一些文章和视频的链接，推荐给学生，帮助学生更好的了解课程内容。其实，网络教学所承载的容量是可以无限扩展的，可以为学生了解自己的专业领域，或者进行兴趣的延展，提供了更有利的环境。
3）随时可学，可反复学。即使是直播课，有很多平台也是可以回放的。也就是说，学生可以反复去听老师的同一堂课，某个知识点如果没听明白，反复听就可以了。老师也不需要再反复去讲，只需要告诉学生再回听某个部分的内容就可以了。非常有利于提高学习效率，并且对于一些理解能力不是很高的学生来说，可以通过反复听课，缩小差距。
劣势：
1）缺乏带入感。面对面教学，更能够让学生有带入感，就是让学生迅速进入到知识中去，并且能够感知教师的情绪和态度，这些都有助于学生对于知识的消化。可是网络教学，没有带入感，学生觉得老师很远，老师与学生缺乏眼神和肢体的交流，使得整个知识传授过程，变成了信息的直接输出和输入，没有了真正意义上的交流和互动。
2）课堂秩序难维持。其实教学活动不仅包括授课，还应该包括课堂秩序的维护。也就是说，老师要时刻掌握学生的学习状态，以确保学生是有效的参与到课堂学习中来。可是网络教学中，老师看不到学生的真实状态，可能学生已经“溜号”，老师却还在这边“滔滔不绝”，不能保证教学过程的真正完成。
3）教师的权威地位丧失。“教”的主体是老师，“学”的主体是学生，在“教”中，教师是绝对权威的，应该处于主导地位，不仅包括课堂秩序的维持，还应该包括对知识准确性的把握。网络教学中，学生可以随时关闭声音，或者关掉视频，教师的尊严无法维系。这不仅是教师的个人尊严的丧失，而是“教”的过程中的“权威感”的丧失。不仅让学生失去对老师的尊重，也失去对知识的尊重。
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如何评价学生网络学习的效果？
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自从线上教学开展以来，我参加了两次全国线上教学的研讨活动，并与几百位教师进行了线上教学方法的讨论。
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目前，对于教师线上教学的评价还在探索中，对于学生的学习效果，一般还是以成绩来衡量。
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从个人角度出发，我提出衡量学生网络学习效果方法：
1）学生线上学习过程：
学习过程评价主要是家长来进行的，有没有及时听课，及时在群里进行回复，是否有及时去做老师布置的作业。如果家长不在身边，由学生自己去听课，那么这个过程评价就应该由学生自己完成，也就是自评。自评问题，可以由老师来设计 ，然后以问卷形式，发放给学生，学生每次课结束对自己的表现进行评价。自评结果一定是不客观的，但是却可以让学生了解，线上学习过程的标准是什么，让学生知道应该怎么做，怎么做才是正确的。所以学生要有好的学习效果，其实还是依靠老师的教学方法的完善，而不是只改善学生就可以做到的。
如果老师没有对于线上学习过程的评价，那么家长可以为学生设计几条标准，以下作为参考：
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遵守上课时间？
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全程在线？
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上课时没有浏览别的网页？
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及时回复老师的问题？
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作业按时提交？
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不懂的问题，及时询问老师？
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按要求浏览老师准备的资料？
2）学生学习结果评价：
学习结果一般都是通过考试的方式来进行评价，线上教学考试一般包括随堂考试，单元考试和阶段测试，同时还应该关注老师对于作业的评分。
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随堂测试；
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单元测试；
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阶段测试；
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线上作业老师的评分。
3）学习兴趣及主动性：
主要是考查学生对于学习的兴趣，以及是否是主动学习，还是在家长的逼迫下，进行的学习。课后，是否愿意把时间花费在学习上，是否愿意进行一些相关知识点的自主学习。
个人觉得网课还是有很多好处的。质量好不好，关键在于怎么学，以什么心态去学。
由于疫情的影响，全国的中小学生已经开始为期2个多月的网上学习了。我们听见最多的是对于网课的各种抱怨。难道网上授课真的就那么一无是处吗？且听我细细道来。
网课的优势有以下几点：
1、网上学习至少满足了学生当下学业的正常进行，没有因为疫情的影响而让学生在家虚度光阴，为孩子在这个特殊的时期提供了很好的学习平台。尤其那些在家中没事可做的学生，家长也教不了，与其在家傻傻待着还不如听听网课，跟着老师做做练习。
2、网课学习其实对于孩子的电脑操作，打字互动等还是有一定提升的。同时可以让学生认识到科技带给我们的好处与便利。更清晰的认识这个社会的发展是多么的迅速，塑造孩子的世界观。
3、网课可以增加家长与孩子之间的互相了解，平时学生都是在学校学习，具体的课上表现、与老师及同学的互动沟通等，家长都是一无所知，或者并没有很直观的进行过了解。正好可以借助这段时间的网课，让家长更加具体的了解到自己孩子课上的表现以及与同龄人的差距与优势在哪里。
4、就学习的效果而言，其实通过我的观察，网课对于大部分孩子还是很适用的，他们可以实实在在的通过网课学会大纲要求的内容，而且部分学生的学习效果还非常好，他们甚至很享受这种教学方式。
知道网课的这些好处，想法让它的好处发挥作用，效果自然不会差。
那么，怎么样判断孩子学网课的效果呢？最直接的判断方法就是测试，通过阶段性的测试可以非常直接的检测孩子的学习效果，在这一点上和面授课是一样的方法。其次就是看孩子平时上网课的课堂表现，只要你多陪着上几节课，很容易判断孩子处于什么水平。
我觉得，在这样的特殊时期，网课无疑是最好的选择了！
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