作为一名一线教师，说说教师这项工作的“叫好不叫座”的状况。
有人评价，“教师现在待遇这么好，比公务员好多了”，诚然，教师的待遇比以前有了比较大的提高，但是只看到有教师辞职靠公务员，没见到公务员辞职考教师。尤其近几年，教师行业有些像“围城”，城外的人想进来，城里的人想出去。除了师范生之外，其他专业的学生也报考“教师资格证”考试，将教师资格证作为求职加分项或未来就业意向，越来越多的非师范毕业证报考教师招聘。与之形成对比的是，已经入职的教师中，许多人感觉真实的工作和预期有很大差距，想辞职报考其他行业。
之所以教师行业的现状与预期有较大差距，有以下多个原因：
一、教师行业的社会声誉有所滑坡。一提到教师，很多人就联想起“体罚学生”“违规补课”“乱收费”“收红包”等一系列负面评价，正如与教育行业有着相同命运的医疗行业，一提到医院或医生，“暴利”“过度医疗”“收红包”等负面评价随之而来。这两大民生行业可谓“同病相怜”，诚然，行业内部出现了些问题，但是主流是好的，而且也在积极整改，但是“劣币驱逐良币”，个别的教育乱象损害了教育行业和教师队伍的形象。记得前几天解答了一个关于违规补课的问题，批评了某些“明示”或“暗示”家长让孩子去自己的培训班补习的老师，一位读者直接留言“教育是个大染缸，我就不信你不办补习班，你说的是你自己吧？”后面还有一些恶意攻击的话，我不知道为什么这位读者对教育和教师这么偏激，翻看他的评价记录，基本是逢教育必骂，逢教师必黑。每当有人说他偏激时，他就回复“怎么这么玻璃心？连批评的话也听不进去了？”然后就是大骂。教育行业和教师队伍需要监督和批评，但不是偏激语言和肆意抹黑。
二、相关规章制度对教学行为的过度约束和“一刀切”粗放式评判。《教师法》明确规定，“禁止体罚和变相体罚学生”，这个条款的初衷是好的，出于保护学生免遭“恶意体罚”，但是也完全剥夺了教师的惩戒权。按照条款的规定，除了和颜悦色（低声下气）的劝导，其余的都属于“体罚”或“变相体罚”，连对犯错误学生的语言批评也不可以。这是这种“变相体罚”的约束，迫使一部分教师对于犯错误的学生听之任之，自生自灭。这些教师有的确实是责任心缺失，但有些是原本非常负责，因为“变相体罚”被举报被处分后寒了心。相信很多学校都有这样的“寒心”老师的例子，能对学生的错误行为批评教育的老师是冒着风险的。前几天看到上几个离谱的问题，一个是问“孩子在幼儿园被老师在手上用笔画了小花，请问碳素笔对孩子有什么危害，我该怎么去告这位老师？”另一个是“为什么老师学生孩子时，要让学生站着？”
三、老师的“婆婆”多，“娘家”没人。这句话和第二条有些关系，如果教师“体罚或变相体罚”学生了，家长要是举报，肯定是要处分当事教师的，而且是“从严从重从快”，往往是事情还没完全弄清楚，教育主管部门首先发声，先声明已经三令五申强调过纪律，然后强烈谴责该当事老师和所在学校，重申教师绝不能体罚或变相体罚学生，最后表态要严惩当事教师，给家长一个满意的交代。其他“有关部门”也将这事作为典型案例，将此事的处理作为年度工作业绩。有个案例，孩子犯错，家长被叫到学校帮助教育孩子，由于没有沟通好，家长发脾气殴打老师，老师还手。报警后，教育部门领着学校领导找家长道歉，并很快发布了对教师的处理意见，并声称等受伤的老师出院后另案处理。
四、教师和学校是无限制责任人，除了教学之外安排了很多无关任务。每年有大量的会议、活动、报表占据了教学时间，而且校内大量“面子活动”，比如各种示范课（表演课）、评课、评评课（评价评课教师的水平）、电子教案之后的手写教案（而且规定字数和本数），真正静下心来钻研业务的时间被侵占得剩不下多少了。有的地方还安排教师暑假期间巡视水塘、河流，以防学生溺水（主要是防止溺水后家长去学校闹事，因因为某些家长认为孩子是学生，只要出了事就是学校的责任）。
当然，还有很多其他因素在打击教师安心教学的积极性，也希望“有关部门”真正解决“有关问题”，还原教师的本职工作和校园的本来面貌。
谈到教育这个事情，影响的方面很多。
教育是国家的一个首要任务，同国家的经济一样要不断的探索，发展，深思。
教师的工作不好干，多数来自社会的影响，地位，职称，尊严，都会影响教师对教育的积极性。教师是一个光荣，神圣的职业，不是简单的教学，而应共注重教育。
家长指责老师教育的不负责，老师抱怨地位的不公平，和没有尊严的付出，相互之间产生矛盾，矛盾又升华成一种社会的风气，没有制度来化解这种现象，这是一个原因。
教育需要国家政策的大力扶持，给中国教育改革一个更好的支撑点，我相信国家正在为好的教育一直在努力着，我也相信社会上有很多爱心人士在为努力着。
如果在教学里多注入一些传统的尊师重教的文化元素，我相信也会改变一些现在的状况，
教育是传承，我们每一个人都有义务为教育奉献一份爱心和关爱。
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