应该是两种原因造成的。
其一，是学校单纯追求升学率造成，所谓形势比人强。
当今社会已从过去“读书无用“彻底乾坤大扭转，又重返”万般皆下品，唯有读书高”为人生观和价值观的社会。为此，”应试教育”一考定终生成了如今中小学师生时时面临的头等大事。
为了升学率，学校各式各样的补习班应运而生，而收取补课费的名目繁多步步高升，弄得家长苦不堪言，社会舆论此起彼伏差评迭起。
因为我们都知道，学校办任何名目的补习班，老师只有建议权，没有决定权，只有通过教务处和校领导批准同意，各科老师才敢放手办隶属自己范围学科的补习班，价格也是一样，教师只是执行者，不是决策者，所以，社会舆论一味指责补课老师，骂其贪财，不见兔子不撒鹰，课堂不教，补课才教。
其实大多数老师还是挺冤的。他们只是受命于上级，也迫于形势，升学率达不到，饭碗不保啊!
其二才是家长的原因。
“望子成龙“，自古有之，不然不会有“孟母三迁”和”头悬梁锥刺股“的典故，只是当今社会尤为突出，有越演越烈的趋势。
中国家长为了孩子的教育，最舍得下血本，有借款借贷让孩子上学的，有卖房卖地让孩子出国留洋镀金的，出点补习费兴趣班费，那更不在话下了。
总之，像中国父母这样拼尽全力为孩子投资教育的，这在当今世界的确少见！令很多发达国家的父母都自愧不如，但他们又都摇头耸肩摊手表示很是费解。
其实，很多国人都知道，在国外子女满十八岁以后父母就基本上撒手不管了，所以那些小老外比中国孩子更独立自强成熟得更早，而中国孩子在父母无微不至的呵护溺爱下，成为他人所诟病巨婴的却不在少数。
所以，要彻底纠正这种所谓补习办班越来越泛滥的现象，只有从源头抓起
：一是学校必须加强规范管理，规范办班科目范畴及价格，教师能在课堂上完成的教学尽量不要拖到课后补习；如果有学生跟不上教学进度，确实需要补习，收费也要公平合理一点。我最近听亲戚说他家孩子(高二学生)交补课费高达四.五百一个课时，我吓了一跳，怪不得现在有些老师住别墅开豪车发横财，原来是这样来的。
然而，当我问及亲戚为孩子花这个寃枉钱值不值得时，他一脸乐意说
：只要对孩子学习有帮助，明年高考顺利，花再多钱也愿意呀!
这就是一位普通的家长说了顺带中国式家长普遍性的心声！
唉，一个愿打，一个愿挨，这就是中国社会的奇葩现象；但也不是每个家长都有这种与补习教师之间愿打愿挨的和谐度，有很多家庭条件差的父母，一个补习课时500元的负担，对他们实在是很大的一笔开支了，大大超出了他们承受能力，比如农民工，还有低保家庭。
总之，要平衡学校老师和家长这种供求不一的矛盾关系，使之更有合理合法化，不要一味市场化(变相乱收补习费)，还需教育部出台相关政策法规，我们的中小学才能真正做到有教无类，教学相长，共同进步繁荣的局面。
我们期待之！
按照九年义务教育规则，不应有民办中、小学的，可中国办了那么多的民办学校！这绝对是不应该的！当然那些有钱人有钱没处花，可全部把孩子送到私立学校学习！可现在那些没有多少钱的家庭也跟风，把孩子送到私立学校上学，为什么呀？独生子女多呀！攀比呀！给自己增面子呀！为了独生子女，为了这个浮躁的面子，一切都拼了！对孩子有效果吗？中国有那么多的民办或贵族学校，可这些学校培养出来的学生大多都患有不同程度精神疾患呀，虽有少数学生成绩或许有点进步！但她们当中许多人生活技能、善、孝等还是一张白纸！这就是重才轻德导致的后果呀！学习成绩提高了吗？有科研机构做过双盲对照试验了吗？仅凭这些被某某某录取了多少学生，就认为这些民办学校教学如何好，这是没有足够真实依据的！一个学生的学习成绩在公办学校和在民办学校并没有多大区别的！成绩好的学生成绩还是好，成绩差的学生成绩还是差，甘肃有一位母亲花了12万元给自己儿子补了6个月的课，结果高考时只考了206分；一位家长为了提高自己儿子的英语成绩，花了3万元去补英语课，补前儿子英语考了70多分，补课之后英语考了40多分。任何一个老师或学校说能大幅度提高每个学生的学习成绩，那只是骗子的伎俩呀！一个孩子的培养一定要在德智体美劳多方面都得到全面发展，这才是真正的教育！那种说公办老师在课上不讲，在补课上讲，这是每个教书育人的老师应该不会存在这样的情况的，是现在社会上许多孩子的父母，为了自己的面子，为了自己的荣光，编造出来的一段话，也是每个人用自己浮躁的心和都希望自己的儿子成龙、女儿成凤所造成的！公办老师的教学方法完全是按照国家教育大纲教育孩子们的！他们也想把自己的学生培养成才呀！没有任何老师不愿意把学生教好的！那种说公办老师课上不讲、课后才讲是极端荒谬的！
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