《师说》：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣……”传道受业解惑是老师最神圣的职责。教育最的核心是承贤启智，是用人类文明智慧之光映衬出每个人最本质的色泽。但是，不知从何时开始，分数几乎成为了推动教育发展的唯一指北针，上一级学校按分数挑选生源、以考试分数高低界定孩子的好坏、以学历挑选人才……
教育的核心应该是“承贤启智”，而不是只追求让孩子们考高分
考试并依据分数排名是教育选拔人才最便捷的方式，它简单、快捷、高效、争议少。但是，分数这看似完美无瑕的人才选拔制度却存在诸多隐忧，比如：
1、与考分关联低的科目不学
伟大领袖毛主席说：“身体是革命的本钱，本钱没有了，拿什么革命呢？”但是，在体育作为副科的时代，体育老师却成为了身体欠佳的代名词。而今，教育部门刚刚吹风将提高体育升学分数占比就出现了大量怪异了补习行为，难倒孩子们身体本身的价值还不如分数重要？
2、分数催生个人利己主义
表彰考出好成绩的学生、奖励教出高分学生的老师，教育的目标是“立德树人”，还是通过分数赚钱呢？在高分逼迫下，很多孩子被迫成为追求“武林至尊”路上的独行侠，课堂独自学、课后独自补习却少了与同伴分享成长的快乐时光。如今，生活的独行者越来越多，“自嗨锅”成为了当世网红产品；
3、分数将孩子们送上了独木桥
“360行，行行出状元。”古人虽然行业分工品级低下，人们依然有多种成才之道，比如读书出仕、习武保家卫国、学一门手艺服务乡邻…… 但是，今天的孩子在成年之前几乎只有高分升学这一条道可走。为此，很多家庭都倾尽全力为孩子挑选最好的学区房、好学校、上补习，可以说是分数直接拉低了国人生育意愿【民政部近期公布2019年人口出生率为10.48‰】。
4、分数成为“歧视”新标杆
《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”教育本应不分贵贱贤愚，对各类人平等施教。但是，今天分数亦然成为“因才施教”的典范，好学校和优等教育资源分配给高分的孩子、同班级内成绩差会被“歧视”、社会经常以隔壁的好孩子评论自家孩子……
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间……即社区邻里教育服务生态圈。
用平常心对待孩子分数
家长要摆正心态。胜败乃兵家常事，有的家长孩子考得好时就把孩子捧上天，孩子考得差时就把孩子踩在脚下，前后截然不同的态度会让孩子心理失衡。孩子在高压力下学习，会使孩子丧失对学习、生活的兴趣，严重损坏了孩子的身心健康。
用科学方法分析孩子分数
找出学科薄弱的知识点、技能点及薄弱章节，家长要适时与孩子沟通，找到外在原因与内在因素，激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生厌学情绪。总结成功的经验和失败的教训，提高孩子成绩的整体实力的上升。
用正确态度对待孩子成绩
由关注结果向关注过程转变，良好的学习习惯、学习方法，浓厚的学习兴趣是永葆学习活力的源泉。如果为了片面追求好成绩，孩子没有周末，没有朋友，没有业余爱好，没有健康的心理，这种成绩又有何用？
希望我的解答可以帮助到你。
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