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每天阅读英语书籍和原版刊物是很有必要的。
如何实现阅读的各个环节的，先说两个大家最关心的环节：
1、划指：由于孩子还不认识英文文字，与其声音的对应会产生极大的误差。而线上的划指环节是有小手跟着声音来进行文字划指的，对应的准确率为100%，孩子看完之后，再跟着声音看着书自己去划指，准确率会大幅提高！
线下阅读课的时候，许多孩子划指不到位，有的孩子甚至不做，一个教师管不住那么多孩子，只是按照教学要求做完了，成效如何不容易把控，导致很多学生英文文字感觉极差，一进入阅中就跟不上了。目前线上的阅读课程根本不存在，学生的对应有效率极高！
2、跟读：线下阅读课跟读环节，教师是带着全班学生一起读，孩子的声音会盖过教师的声音，没有了标准，孩子们读得各式各样，甚至有很多东郭先生连嘴都不张，所以线下跟读环节成效很低。
但线上的跟读采用的是一对一方式，孩子看着小手、跟着声音一起读，在声音和文字结合的标准下，学生就会读得流畅、断句地道、有感情，这样跟读对应才会产生功效。跟读这个功能目前是LILY独有的，紧贴教学需求，大大促进学生英文文字习得的成效。
LILY思维英语线上阅初课程
阅初的教学目的：在学生具备了英语听力能力后，“以听带读”培养学生将英文文字与其声音做对应的习惯，顺利地习得英文文字，从而培养英文文字的感觉。
阅初1-5册涉及的英文文字量到底有多少呢？
阅读1册共计2450字；阅读2册共计5800字
阅读3册共计5350字；阅读4册共计6900；
阅读5册共计8000字。
阅初涉及的英文文字量共计28500字。
什么是英文文字习得量？——英文文字与其声音产生对应的量都是习得量。大量、重复的对应才能加速学生对发音文字的感觉，为大片掌握英文文字打下基础。
英文文字习得包含各环节中的划指、跟读、自读。
那么线上阅初1-5册的英文文字习得量到底是多少呢？
线上阅初1册、2册、3册的各个环节累计的英文文字习得量是英文文字的12倍。具体数据如下：
阅读1册英文文字习得量共计29400字；
阅读2册英文文字习得量共计69600字
阅读3册英文文字习得量共计64200字；
线上阅初4册、5册的各个环节累计的英文文字习得量是英文文字的10倍。具体数据如下：
阅读4册英文文字习得量共计69000字；
阅读5册英文文字习得量共计80000字。
线上阅初课程总结：英文文字量共计28500字，整体英文文字的习得量为312200字，16个月左右学完。
LILY思维英语线上阅中课程
阅中的教学目的：由于语课的推进，学生的英语听力水平得以快速提高，那么就可以把英文小说的文字和其声音做对应，来加大英文文字的习得量，为英文文字的第一次条件反射（音出词出）打下基础。
线上阅中6、7、8、9册涉及的英文文字量到底有多少呢？
阅中6册共计4750字；
阅中7册共计5130字 ：
阅中8册共计5320字；
阅中9册共计5225字：
阅9 的课外扩读小说共计2部，共计10550字。
线上阅中整体涉及的英文文字量共计30875字。
线上阅中6-9册的英文文字习得量到底有多少呢？
线上阅中6-9册的各个环节累计的英文文字习得量是英文文字的11倍。具体数据如下：
阅中6册的英文文字习得量共计52250字；
阅中7册的英文文字习得量共计56430字 ：
阅中8册的英文文字习得量共计58520字；
阅中9册的英文文字习得量共计57475字：
阅9 的课外扩读小说共计2部，英文文字习得量是英文文字的2倍。那么习得量为20900字。
线上阅中课程总结：英文文字量共计30875字，整体英文文字的习得量为245575字， 12个月左右学完。
可以发现到了阅中9册，孩子开始有些扩读能力了，这代表着学生的英文文字习得量会突然激增，看阅高的数据，您就会看到这个变化了！
LILY思维英语线上阅高课程
阅高的教学目的：把情节更复杂的英文小说文字和其声音做对应，让英文文字发生第一次条件反射（音出词出），学生完全具备扩读能力，英文文字习得量激增。
线上阅高就两册，阅高10、11册涉及的英文文字量到底有多少呢？
阅高10册为9300字；
阅高11册为7192字；
阅高的课外扩读小说共计12部，英文文字量为65040字。
线上阅高整体涉及的英文文字量共计81532字。
线上阅高10/11册的英文文字习得量到底有多少呢？
由于阅高10/11册涉及的小说难度较大，也是习得最后的课程了，所以各个环节累计的英文文字习得量是英文文字的14倍。具体数据如下：
阅高10册英文文字习得量为130200字；
阅高11册英文文字习得量为100688字；
阅高的课外扩读小说共计12部，英文文字习得量是英文文字的2倍，那么习得量为130080字。
线上阅高课程总结：英文文字量共计81532字，整体英文文字的习得量为360968字，6个月左右学完。
我们发现到了阅高阶段，扩读量激增，半年左右课外扩读小说共读了12部，在LILY线上阅读课程中，如果不读课外扩读小说是无法正常推进课程的，这样可以保证每个学生的英文文字习得量相当，差生率大幅下降。
LILY思维英语线上扩读课程
扩读的教学目的：经过了英文文字习得积累，学生们可以进行大量扩读，通过扩读量的积累，达到英文文字的第二次条件反射（见字出景），学生就具备快速浏览英文文字的能力，从而达到英文阅读无障碍。
那么LILY线上扩读12-14册所涉及的英文文字量到底有多大呢？
扩读12册共读13部小说，累计英文文字量107198字；
扩读13册共读18部小说，累计英文文字量216848字；
扩读14册共读12部小说，累计英文文字量350352字；
线上扩读课程总结：英文文字量累计674398字，扩读期的习得量平均是英文文字量的2.5倍，为1685995字。11个月左右学完。
LILY思维英语线上阅读课程大总结
下面我们把线上阅初、阅中、阅高、扩读来个数据大汇总，来看看所涉及的英文文字量和文字习得量，您会有一个清晰、宏观的概念，对LILY英文文字的习得体系会有一个全新的认知！
整体线上阅初、阅中、阅高涉及的英文文字量为140907字；而线上扩读涉及的英文文字量为674398字。可见扩读期的总量为习得期的4.8倍。线上阅读整体涉及的英文文字量为815305字。
按照线上阅读课程系统要求的最少习得量来计算，线上阅读课程整体的英文文字习得量为2604738字。
LILY思维英语的阅读课程也是一个环环相扣的整体习得体系，原理路线为：利用学生的英语听力——培养学生把英文文字与其声音对应的习惯——达到英文文字的第一次条件反射（见字出音）——大量扩读——达到英文文字的第二次条件反射（见字出景）——英文阅读无障碍。
从以上分析及数据可见，背单词、学语法根本不可能解决英文阅读问题，一定要遵循语言规律，先语后文，英文是发音文字，必须建立在英语听力的基础上，以听带读来习得大量的英文文字。只有习得才能让学生轻松、快速地整体掌握英文文字，从而具备强大的英文阅读能力，让英语成为学生的工具。
LILY的线上阅读体系能让学生从大字不识，仅通过3年7个月左右就能实现英文阅读无障碍，能轻松快速读懂《哈利波特》、《波西杰克逊》等系列小说，与美国同龄学生的英文阅读水平相当！
LILY学生的英文阅读量及英文阅读水平在业界是“神话”一样的存在。只有信，你才会来，只有信，你才会成！
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这样的学习方式对孩子的学习效果是有好处的。
孩子学习外语的时间最佳的年龄是3~12岁。如果错过了这个时间段。那么就错过了孩子最佳学习外语的敏感时期。而且小孩子和成人学习外语使用的大脑区域是不同的。我们都知道左脑负责的是，数学，逻辑，计算，推理还有语言。而右脑负责的是图像，色彩，音调，旋律还有浪漫。小孩子学习外语的时候。右脑的图像会辅助左脑进行语言习得。所以小孩子学习外语有着天然的优势。那么小孩应该如何去学习外语呢？
如果家庭中爸爸妈妈都不会外语的话。1，如果经济可以的话，你可以报一个纯外教的课堂班。一般外教的使用教学方法是TP R教学。比如说教stand up！老外会做一个起立的动作。这样孩子看着老外的动作就会明白，原来这个动作就叫stand up。2，如果家庭经济一般，可以选择动画片或英文绘本，在这个年龄阶段的孩子啊，他不会因为听不懂或看不懂而排斥英语。可以说这是与成年人学习外语的最大不同。（外教班和看英语动画片没有冲突，有没有报外教班都可以让孩子看动画片来学习英语）
在孩子学习外语的时候，不要急着让他先读，一定要让他先听，因为孩子在学习外语的时候有一个沉默期。就比如说我们婴儿在学习母语的时候。他都是有一个沉默期，都是先听后说。
而且作为家长，我觉得应该这样去辅导孩子。比如说你去教孩子“书包”这个单词的时候。我们不应该教孩子说“这是书包bag”。那应该是眼睛看着书包这个物体，耳朵听的是bag，这样的训练可以让孩子在脑子里形成“英语-图像”，学习外语一定不能走传统的语法翻译道路。而应该是汉语-图像，英语-图像。一定要将两种不同的语言思维隔离开来。
最后祝您的宝贝学业有成。
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