教学是双边活动，老师是主导，学生是主体，学生是跟着老师的讲解和安排完成学习任务，故有名师出高徒之说。经验证明学生的成绩和老师的教育能力成正相关。 老师的教育能力包括教学(业务)能力和教导(德育及管理)能力两个方面。教育能力强的老师能从学情出发精讲精练，会抓重点使学生融会贯通轻松学会。还善于做思想工作不断调动学生非智力因素，因材施教，使整体成绩不断上升。
教育能力较差的老师讲课平平，不能充分调动学生学习积极性，故成绩往往差于别的班级。我们常常看到这样的情况，一个班学习很努力，但每次考试下来成绩都在后面，这不能不与班主任的管理方法和科任老师的教学效果相联系。而一些老教师优秀教师的班级或科目总处在领先的位置。 当然事情不是绝对的，自古有师傅领进门修行在个人，对于基础好认真学习的学生來说，老师的强与差对其影响不大，但放到强班肯定会更好。
还有一个教育能力强的老师带一个基础很差的班级学生成绩也不见得太好，但如果在一个基础线上比较，则能力强者其学生成绩要好些，反之能力较差者学生成绩往往较差。但只要努力(如新教师边学边干)也不会很差而会迎头赶上的。
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