” 城市中小学每年都去乡村中小学招考提取好老师进诚，这对乡村中小学合理吗”？对于这样的”招考提取好老师进城”现象，我的认识倒是”随缘份看现实”,因为城乡差别与城乡教育的”均衡无比”,进城复杂而无奈。在现实境遇中，学校的编制”紧迫苛刻”，而教师的流动”景象奇观”。往往是”上面一条线，下面千根针”。特别是现在城乡教育的反差与不均衡，更是”骑的骆驼抓的鸡”。看似”针扎无孔”的城市教师人群，但是，每年源源不断地招聘招考，”左右逢源”的调动教师进城。究竟是城市缺人还是乡村”人才满足”。谁也无法直视。因为”不识庐山真面目”……
究竟”去乡村中小学招考提取好老师进城”-对乡村中小学合理吗？我的看法是在”合理中操作”,在”不合理中运营”。为什么?”合理”是”择优进城”，避免”疵品”上市，拒绝”良锈不清”,”权钱交易”。而”不合理”是为什么乡村中小学不可以去城市中小学招考提取好老师进乡村?而且把乡村的”好老师提取进城”,农村教育又谈何教育质量的提高与重视，又怎么样去解读”城乡教育均衡发展”。所以，”合理”的存在不合理,”不合理”的存在”合理性”。
随着我国城镇化加步伐的加快，城市人口迅速增长，直接给城市公共资源带来很大压力，就医、上学、交通等问题凸显。随之而来的新建医院、学校、道路拓宽工程相继开工，人员招聘接踪而至。优秀年轻在职教师成为首选，同时也为农村年轻教师开通了进城之道。农村学校承担起培育新岗教师的重任。一两年的农村教书经历对一个城市教师来说就像一个有留洋经历的大学生弥足珍贵。因为职称评定要求城市教师必须有农村支教经历，否则条件不充足，必须下农村去“渡泥”。
农村教育规模随着进城人口越来越多而逐年呈现减少趋势，有的小学不满百人。城市扩招，农村学生减少，教师进城这一切似乎是良性循环，其实给农村教育教学带来根本上的影响。小学缺教师的情况较多，致使农村孩子从小就不能享受正常教育，有的学校不得不聘用校外人员来补充。试想一月一千多能找啥样的人？也能叫才吗？不这样，还能咋样？
发展中的问题只能在发展中解决，希望上级主管部门体察民情，妥善处理农村教师进城的人数比例问题，首先确保农村得到补充新岗教师的情况下允许优秀教师进城。否则，就是对农村教育的极大不公平。
良禽择木而栖，良臣择主而事。
这是非常正常的现象，不管是我们老师的工作单位是这样，其他单位也是如此，只要我们足够的努力，足够的优秀，我们就有选择的权利，可以让自己到更好的单位去继续奋斗，不断地提升我们的业务能力，不断地提升我们的知名度。
因此，在新老师刚上工作岗位的时候，都会安排到乡下锻炼，至少是三年，如果在这三年里，没有荒废自己，没有让时间白费，那么专业能力肯定是提升的，自然也就可以参加进城考试。
有很多人担心这对乡下学校好吗？对乡下的孩子公平吗？我想任何事物都有其利弊的辩证关系。
一位老师如何能够进城，他必须要教出优秀的成绩，并且在理论学习上有足够的积累，那么在进城考试中，才会有条件，才能过得了笔试与面试，否则，是肯定不行的，现在的招考都是比较透明的公平的。
其次，是县城学校的老师，要想参加职评，必须要有乡下的任教经历，必须到乡下学校去挂职，那么就得好好地服务乡下学校，这对乡下学校也是相当大的扶持力度。
再次，是在乡下学校任教的老师都会根据其与县城的远近定出一类、二类区域，然后再依根据这一二类，对乡下老师实施津贴，有的老师一个月比县城同类老师高多一千多元，如果是名优老师还会有更高的补帐号。
第三，新招聘的老师，首先是去乡下学校，让乡下学校充满了年轻活力。年轻老师充满了教育的理想，充满了教育的创造力。
可见，这些对乡下学校都是非常有利的，要好好地借力使力，提升乡下学校的教育质量。而不是报怨老师们不愿意在乡下学校，不会给乡下的孩子带来教育的公平。
其实在县城，如果一所学校都有好几年没有老师离开的，没有老师新补充的，那对我们的学校管理还真是不利的，但是如果有新进校的老师不断地不补充，又有老师离开这所学校，那学校的改变与提升也是很有气势的，这也是我的经历中所见到的。
一所学校有着良好的文化积淀的，那么，我们更需要的就是流动的血液！
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