有些班主任为人师表，却常常带着偏见和个人情绪在教室里多次辱骂学生！
如果我理解不错的话，应该不是辱骂而是训诫！有些学生将训诫和管理的话当成是一种辱骂而告诉家长而已！
如果是该班主任在教室里多次训诫和管理某些学生！说明学生是经常性地出问题，屡教不改！如果真是这样，家长应该积极与班主任沟通，了解孩子有什么问题，家校配合，大家一起规范学生，戒掉一些不良习惯！
有些学生的确存在一些问题：
比如多动！有时多动的孩子未必不聪明，但就是管不住自己，上课不是玩这就是玩那，更重要的是影响邻桌和同桌的同学！老师向家长反应，可是有的家长看到自己孩子成绩好，常常不配合老师教育！这样的学生自然常常被老师训诫和管理，不明白的人认为是偏见，实则是为了维持纪律！
比如注意力不集中！有些学生听课时，一不小心就走神！老师布置的课堂作业，别的学生都在认真书写，唯独他在发呆，结果作业做不完！这时，老师不得不提醒和训诫，将学生从梦境里唤醒！
比如过分幼稚又多嘴！有些学生心理发育有些慢，稚嫩一些，嗲得不得了，一不顺心就嘴里不停地叽里咕噜，或者撕纸，或者弄坏书笔，稍有训诫就哭闹抹泪！平时老师说第一句，他第二句就跟来了，及其扰乱课堂纪律！
不一而足！重要的是，有这些问题的学生是屡教不改，绝不像有些学生偶尔犯错，稍稍批评就会规范自己！那么，作为管理纪律的班主任就会经常性的训诫和管理这些有问题的学生，绝不是偏见！
有些学校实行班级打分制！教室外的不规范行为如果被执勤老师发现，课堂里上课吵闹等，都会按照规定进行班级扣分，分数扣多了，流动红旗没有了，影响班级荣誉，班主任也会挨批评。班主任训诫和批评违规违纪学生并不是出于个人情绪！
无惩戒的教育是不完整的教育！
所以，如果家长真的关心自己的孩子，就要弄清楚到底是怎么回事！如果是孩子的问题，就要家校配合，合力规范孩子！
现在的班主任不好干，没有惩戒权，吓不住学生！只能反复地教育和说服，而对于比较小而又有些问题的学生，这种温暖的说教只能管住一会儿或一天！没办法了，班主任只能经常反复地训诫了！
老师没有坏心！互相本不相识，无冤无仇的，师生一场，都是缘分！
辱骂，我们首先要分清楚，这是个组合词，应分为辱，骂，辱是带有很强或针对一群人的攻击语言，比如利用某人的一些特点出言羞辱，如一个人戴了副眼镜，管ta叫四眼狗。骂，就分多少种了，有怒骂，笑骂等等，辱，是不能接受的，骂，按类分，有不少是能接受的，比如教师拿着某学生的作业，在班上讲，你这个臭小子，这作业还能再写乱点吗？所以遇事，家长不能像火药一样，沾火就着，要先问清楚，如果是教师做的不对，也不要轻易的去找校长，应和教师沟通。如果是孩子的问题，家长更不能护着，应该领着孩子去像教师道歉，并且当着教师的面对孩子进行严历的批评。我女儿高三班主任说过的一段话送给你:学生学习，犹如驴子上山，得教师在前面拉着，家长在后面，推着，赶着，打着。
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