2022年给即将高考的孩子说的话

清溪之所以说”很重要“，而没说”最重要“，因为我觉得人生无处不”大考“。比如择业创业，比如从恋爱成家到如何”经营“好小家庭，比如如何科学育儿，比如如何正确面对挫折和失败、如何面对生活工作方方面面挑战，还有当下如何以积极的心态应对疫情……这些其实都是人生的”大考卷“。

书回正传，继续谈高考。

当年，高考进入倒计时，我和好多家有高考生的家长一样，陷入焦灼和无力感状态。特别当看到儿子好像并没有进入”战备状态“，我们都替他着急。我曾对他说自己恨不能替他去考，那么我定当全力以赴，到冲刺阶段一定会”豁出去“。我和大多数家长一样，认为”此时不搏，更待何时“。认为搏一搏，可能就会改写人生轨迹，甚至改变一生命运。

可是，儿子依然故我，依然“迈着不变的步伐”。周末从学校回来，总是要先自我放松一番，比如听听歌唱唱歌、甚至打打游戏（这里多插一笔。我很欣慰儿子游戏没成瘾。从小学二年级开始，在他的争取下，我们每周都会给他1-2小时的电脑游戏时间，前提是先完成学习任务再玩，而且不能影响学习成绩。他一直坚持了下来，即便我们不在家，到规定时间他若还想再继续玩会儿，都会打电话申请加时。大家不要误以为他是传统意义的“乖孩子”，父母说什么是什么。他其实很执拗，只要自己认定的事，觉得想做，都会事先跟我们论“理”争取。一旦商定，他就会遵守。我很欣赏也一直鼓励他这种“契约”精神、“规则”意识、“自律”品质。而事实证明，这三点品质，直到今天也使他受益。如今，儿子已研究生毕业在外企工作，半年多时间，深得上下认可，并得到管理层赏识）。

他高考前这段时间的放松，也不是像初中毕业之前，回家总是先完成学习任务再放松。现在是先痛痛快快玩够再学习。这也是我们替他着急的原因之一。现在回想起来，他当初何尝不是在自我调节！这应该是他自己缓解压力的方式。所幸我们还算比较“开明”，没过多指责他，只是经常提醒他。

回头再分析他的“压力源”，可能源于他自认为“学业不济”，已失去初中以前对学习的那份自信。当年中考，他以学校前10、区域前50的成绩考入全市最好的高中、也是全国高中名校。他小学成绩一般就在班里三四名上，初中一般是班级第一、级部前十的样子（因为学校不准排名，我们也是内部了解）。可是，进入高中后，他开始”找不着北“。

这所高中可以说集聚了全市的最顶级“学霸”，他一入校成绩中偏下。身边都是那些既高智商又努力的“男神”、“女神”们。学校又是推行素质教育的典范，对于学生学业，并不像一般高中那样“盯”得紧，全凭学生底子厚且自觉。不少孩子入高中前，就已在校外机构或者通过自学学完了高一高二课程。学校也不是“零起点”教学，老师就像大学一样，上完课有不懂问题除非你自己主动请教还不一定理睬。周末也没有加班加点，周五下午上完两节课就放学，大多数孩子直接去了校外学习班，周五晚和周六周日基本都是在校外机构度过。而儿子执拗，从小到大就反对报班学习，高中依然坚持不去，说自己在家能学。对于高考，学校差不多1/3的学生不走“寻常高考路”。出国的出国，直升的直升，走特长的走特长……

面对这一切，像他这样的普通孩子对学习的自信心必然极大消减，自我发展规划也自然无法聚焦学业。当时一跟他谈成绩，他就会拿出一套理论反驳你。诸如：谁说有出息就要高成绩？我可不想成为只知道背书的“书呆子”……

高二时，他竞争成为学校跆拳道社社长（其实他就学了大约半年的跆拳道，竟能竞选成功），还参加了学校的“模联”竞赛。他开始涉猎经济学书籍，说将来要在此方面有所发展。现在看来他当时这兴趣点早已转移。

我们在和他论辩过程中告诫他：高中最主要的任务就是学习。既然没打算出国，也没直升可能，爱好虽然广泛却没有足以走高考捷径的特长，唯一的路就是潜心学业，高考时拿出最好的成绩，才可以有更多理想大学选择。以你的能力，学习上只要不放弃努力，一定会考上“名校”。等将来如愿以偿进入理想大学，可以更好展现自己各方面的能力水平，可以去规划自己以后的人生路。但他听不进去。当时我们认为他真正的青春逆反期开始了。但高考在即，我们很无奈。

好在高考“一模”结束，他自己看到成绩连“二本”都玄乎，这才似乎“梦中惊醒”，主动去报了校外高考补习班。当时离高考只有两个多月。这是从小到大他唯一上过的校外补习班。但此时发力还是有点晚。他仍没达到一本线，去了一所“二本”大学。好在进入大学一年后，他所在学院成为“一本”学院。两年后，他所在大学又成为“一本”大学。我想这也是他的幸运吧，有幸进入了一所发展势头良好的大学。

更值得庆幸的是，在这所大学他遇到了一位好班主任。大学班主任，并不是所有大学都设。他所就读的大学不但设了，而且实行班主任负责制。他的这位班主任博士后毕业，刚入职，其专业水平在全国也小有影响，网络安全方面的。对于学生，他高度负责，班级管理可以说比儿子高中时都严格。儿子可能因“出身”名校，所以一入校就被班主任选中担任班长，配合班主任把班级带得非常好。特别重要的是，班主任老师的赏识，以及人生经历、学识、见识，都给儿子影响很大，至今儿子都心怀感激。毕业后经常回去探望。

大三时，学校开始与台湾、还有国际上一些学校开展“交换生”、“合作办学”等方面实践。大三的第二学期，儿子获得赴台湾学习交流一学期资格。当时全校一共20几名学生，学校安排儿子带队。

就在交流期间，儿子又获悉学校开展与德国院校合作办学，他颇感兴趣。交流时间为一学年，语言门槛只是”英语水平能适应英语授课“。德语只是一门课程，若这门课程在交流期间合格，且所学其他课程平均分能达到规定水平，将来就可以免试就读院校研究生。两所学校课程学分互认。但当时他们大学规定只有大二结束后可报，也就是说大三期间就读德国院校。当年是第二批。第一批时儿子并没关注。如今马上大三结束，要上大四，他有了想法，马上报名截止，所以电话征求我意见。

本来我一直对他只考入“二本”院校耿耿于怀，虽然看到他在大学“混得不错”略感宽慰，且他有可能成为班主任的研究生，专业又是热门专业，对他的前途充满希望。他又提出赴德学习要求，加上当时我对合作办学、交换生等政策都不太了解，我的第一反应是这小子就想“世界那么大，我想去看看”，太不安分。我直接了当告诉他我不赞同。我说想去德国不要紧，先毕业（他们学校“双学位”制，他当时所学两个专业都很热门），然后争取过“德语”关，再考虑赴德留学。这样有机会进入德国更高水平学校。

现在回想起来，我有幸儿子更有幸。当时儿子从台湾打回这个电话时，我正作为省一个专家团成员，在赶赴一项活动的路上。当时车上都是省层面老专家，我接电话时他们都听到了。我一放下电话，他们就关切地询问怎么一回事。我把情况跟他们讲了，结果他们都对我的反对提出批评。他们说，这是当前大学推进改革迈出的新步伐，孩子能够有这样机会应当让他去。大学毕业先过德语关再去留学也是一条路，但一切都要靠自己，各种出国留学的手续等等很麻烦。而大学交流出去就不同了，学校和对方学校对接，一切都省心。这倒在其次，关键是孩子如果够条件能出去，说明孩子很优秀，干嘛要阻拦？

听从专家们的劝告，我立即给儿子回电：你考虑清楚了，可以去争取一下。若能够争取到机会，我同意。同时我也提醒他，别为争取不下来这机会感到沮丧，因为毕竟大四赴德学校没先例，课程学分啥的都是问题。既然有出国想法，以后还有其它机会。

结果，这小子就在台湾那边“遥控指挥”，竟然学校真的就批准了大四学生也可以报名，且要求学院课程管理方面抓紧研究实施方案。之后，儿子顺利赴德，顺利上了研究生，顺利研究生毕业，顺利入职世界500强公司，现在正顺利愉快地工作着。目前他很享受这份工作。

而通过这一过程，我对儿子当初的高考“失利”彻底释怀。我看到了成绩之外儿子更多的“闪光点”，比如管理能力、凝聚力、组织协调能力、以及不畏困难力求突破的能力。我们也对他彻底放心、完全放手了。只是每到一个关口，我们都会问：需要我们做些什么？需要我们时一定要告诉我们。他只要说“不需要”，我们也就不干涉。包括他选择工作。我们没强求他“考编”，就是因为他说自己不喜欢。

所以，针对“2020年的高考，你最想和你的孩子说一句什么话？”这一问题，我的答案是嘱咐孩子:

1.尽自己最大努力，最后考多少分我们都不会责怪你。到时咱们再根据分数选理想学校。无论升入怎样的大学，只要你有方向、不放弃希望、一直努力下去我们就很高兴。

2.“备战“辛苦，需要爸爸妈妈为你做点什么？

3.记住，无论成绩如何，爸爸妈妈一直都在你身边。

在此，在距离高考不到100天的时间里，我最想说的是”情”这一个字。提到2020年，疫情便是绕不开的话题，因为这场突如其来的疫情，我们不得不改变了我们的生活方式，暂时改掉了中国传统的春节拜年模式，更是改变了课堂学习的传统授课方式。然而随着改变莘莘学子命运的高考的临近，考分固然是重要的，但是我想说的是除此之外，还有一样东西更是弥是珍贵。那便是人性里的善与美。

铺天盖地的疫情报道，我们除了关注疫情的发展情况，更要感谢那些那些奋斗在一线的医护战士。为了控制疫情、为了救助患者她们付出了常人不可想象的辛劳，甚至是生命！何来岁月静好，只有有人在为我们负重前行！我们在家享受天伦之乐时，别忘了默默奋战在一线的所有人员。张潮在《幽梦影》里说”情之一字，所以维持世界，才之一字，所以粉饰乾坤”一切都关乎于情。情包含的内容太多，有亲情、友情、爱情、也有家国情怀，甚至于在陌生人之间也有情，关爱之情、互助之情等等。

高考之后，你将步入大学，这次考试就像是你的成人礼。无论是学生还是以后走上工作岗位，都要胸中有情字。对于别人的帮助，要怀感恩之情，要有回馈之情。帮助别人时要有奉献之情。做一个有血有肉有情怀的人，这样你的人生才不会黯然，才会鲜活，才会令你的人生有更多的体会。