先就“老师总是骂学习差的学生”这个假设的前提下，着重讨论“会不会让差生感觉自卑”问题。
根据教育学理论、人才成长规律、教育教学实践，学习差的差生总是挨老师骂，他们会出现下面3种主要情况：
1，无论他们怎么做、努力没努力、有无进步转变，只要进步转变不大，就会得不到肯定、长期接受老师的否定粗俗的责骂等语言暴力，可想而知：他们当中的大多数人会深感失败和自贱、产生自卑和软抗拒心理，极容易“破罐子破摔”，对学习，你失望他们会还你一个更失望，有可能还会带来其它方面的双方失望、甚至做出一些例如“不想活了”等极端过格的事来。
2，但也有学生由于各有原因的荒误而导致学习差，在平时和风细雨教育中不醒悟，由于被责骂，知耻而后勇，自下决心改变陋习而在学习上大有进步和转变。
3，也有学生由于多方面原因，和风细雨的教育只当风吹过，即使打骂也会油盐不进，能增加的：就是反感、逃避、仇视、叛逆和反抗。面对责骂，轻则不理不睬；重则矛盾激烈爆发，冲突到你下不了台。
清楚了“学习差”的学生总是挨“老师”骂会出现的三种主要情况，再来看老师该不该“总是骂学习差的学生”。
一，从职业要求看：老师不该骂学生。
1，无论是从“师者，传道授业解惑也”的古之定义看，还是从现行的党和人民对老师要求讲，老师是智者和文明的传递者，讲的是教书育人的循循善诱，春风化雨；打骂学生是粗鲁、简单、无能的表现，它已成过去时，不属于现在。
2，打骂学生早就同被禁止，现在了还“总是骂”怎么了得？
3，时至今日，为什么还“总是骂（学生的）学习差”？老师的人才发展观在哪里？
二，从教育效果看：老师不能骂学生。
上面所列举的由于成绩差学生被骂所表现出的3点主要后果，1.和3.直接说明不能骂。第2.点虽然有可能骂出效果，但①是这样的学生有前提；②是占少数；③是不一定；④是可以想其它行之有效的方法代替“骂”教育。
总之，无论是学习也好，还是其它方面的育人也罢，好学生和学生转变进步是夸出来的，是循循善诱春风化雨潜行默化打动学生日积月累慢慢教育出来的；粗鲁、简单、“无能”的方法不属于老师，党和人民的要求也不允许。
“那个”总是骂学习差的学生的老师，你已不合格、早就该醒醒了。
大家好！作为一个教师，看到今天的话题，先不说老师的责骂是否会让学生产生自卑。就老师的行为，已离一名合格的教师相去甚远了。诚然，学习好的孩子大家都喜欢，做老师的也不例外。甚至做老师的对成绩好的孩子还有所偏爱，这都可以理解。但对成绩不理想的孩子即便是不喜欢，也不致总是责骂吧？讲真，这样的老师实在令人气愤！言归主题，成绩差的孩子遭到老师的责骂，一定是会产生自卑的。以下就个人对此理解，谈谈看法，仅供有需者参考。
首先，在孩子出入学时，没有一个是不喜欢去学校的，甚至家长假说不让孩子上学了，孩子都会着急、生气。可随着孩子年龄的增长，学段的增加。孩子的考试次数增多，就出现了一部分孩子不愿去学校的现象。继续再上升学段，孩子就产生了厌学、逃学的情况。而这些现象的出现，无不与家长、老师、周围对孩子考试成绩的关注有密不可分的关系。如前所言，有些学生的成绩很好，也同样得到了家长、老师的赞许。但即便是这样，如果让他们说真心话，也没有几个愿意考试、愿意家长、老师常提起他们的成绩。究其原因，是因为他们怕自己的好成绩不稳定，一旦下滑，迎接他们的是更多的责备和不解。谈及成绩好的学生看似与本题无关，但恰恰相反，连成绩好的学生都恐惧考试、还怕成绩，对成绩不理想的学生就可想而知了。因为他们长期经受着家长的指责、同学的鄙夷、老师的不屑。因此，这部分学生单从成绩而言，就已经觉着不如他人了。因而，在课堂上调皮、在学校惹事的，大部分也都是这些孩子。就是因为他们在成绩上的失落，想要在其他方面做弥补。想要被关注、想要被重视，哪怕是负面的。在这样的情况下，如果还要忍受老师长期的责骂，学生一定会出现两种状态:一、慢慢形成自卑心理，不愿与他人接触，不愿参加集体活动，更听不进他人的劝告，甚至会自闭。二、孩子被负面情绪压抑过久，形成逆反，与老师、家长成对抗态势。无论老师、家长说什么，都要说“不”。即便是心里知道是对的、好的，出于对抗心理，也不接受。因此，如果老师长期对学生责骂，不仅不能让学生有改变，反倒是雪上加霜，或许自卑、自闭，或许“无恶不作”。
其次，学生的成绩差，绝非学生有意为之，趋利、向好是人的本性。因此，学生的成绩差是各种原因造成的。做老师的最好能找到原因，针对造成学生成绩差的原因，有针对性的做工作。虽然，看到成绩不好的学生，老师着急、焦虑，言语有些失当，可以理解。但失当的言语并不能解决起到提升成绩的作用，反倒可能使师生间的关系，老师、家长间的关系恶化。对这样既不利人，也不利己的事情为何要做呢？尤其需要指出的是:必须承认一些学生真的不开学习的窍，只要不让其学习，干什么都能做得很好。对这样的学生，指责是无益的。与其冷言指责，倒不如为其另辟蹊径。或许这些成绩差的孩子能大有作为呢？
再次，说句不该说的话:做教师二十余载，真正到了孩子成人、长大以后，能与老师相遇有话、时常联系的，并不是当初在学校成绩好的学生。相反，倒是那些成绩不理想，得到老师关心、帮助的学生更多。因此，做老师的，就算是看不上成绩不理想的孩子，也大可不必“恶语相向”。借此奉劝看到此文的同仁:不论成绩好坏，他们都是孩子，即便做不到一视同仁。但至少可以少些讥讽、少些偏见。毕竟我们也为人父母，自己的孩子如遭此对待，我们将作何感想？
最后，也想借此提醒家长:对孩子的成绩要理智对待，本是做门窗的材料，你非要把它做成火箭。即便是上了天，也会化为灰烬。少些责骂、少些攀比，多些宽容、多些满足。孩子快乐成长，家人快乐生活，岂不美哉？
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