书法发展到今天，早已经不是单单的“用毛笔书写汉字方法”了。硬笔书法、毛笔书法两个运行系统正在日臻成熟和完善。
尽管近些年书法界出现了各种各样的丑书、乱书之类的不良现象，只不过是个人的一种杂耍行为而已，不能代表书法高雅艺术主旋律。
随着时间推移，人们对书法的认识会逐渐的提高并清晰。需要官方主流媒体多作书法文化内涵方面的宣传，引导人们提高审美标准及其鉴欣赏水平，不断的改进正确品评书法特性的视角。
我认为，书法是以汉字为本体，借助专业器具，利用各种载体材料，采用科学的技术手段表现艺术美感的一种文化现象。
由此可见，中国书法不久的将来，朝着实用、艺术分道扬镳的方向发展，各自建立起相对独立的学术理论专业体系、技法训练方法体系。其实，在古代，书法就有实用性书写、艺术化书写之分，只是现代人接触毛笔时间很晚，不了解书法的本来面目。比如，毛笔小楷书法就是官方指定的通行的实用手写体规范字，毛笔中楷即属于特殊场合使用的碑文字体。
小楷、中楷，是两个不同的书法系统，主要区别在于字体的功能性与适用性不一样，小楷注重书写性和实用性，中楷注重观赏性和艺术性，由此导致，不但表现形式上各有千秋，而且书写技法、训练方法也有所不同。所以，初学者应该事先了解书法概念，熟悉字体属性特征，根据自己实际应用所需有针对性的选择学习哪种书法。如图：
△本人教学程序（课题研究成果）
我认为，书法＝书写技法＋艺术手法。虽然当今书法界学习书法者人数众多，但是，当中真正懂书法和精熟书写技法的凤毛麟角。因为，绝大多数人都把练习书法当作业余兴趣爱好，主要用于修心养性，娱乐健身，能写出几件作品便美其名曰搞创作，实际上并不是潜心专注书法课题研究。
书法即是国粹，又是非遗项目。从2017年9月起，在国家教育部统一布署下全国各地中小学校普遍开展书法课，于是，毛笔书法进课堂、硬笔写字纳入教学科目将成为常态化存续。其实，早在2000年起很多大学陆续的开设了书法专业科系。
为加大弘扬中华民族优秀传统文化的力度，更好的推动书法与写字教育事业健康发展，国家教育部从八十年代初至今一直在为传承书法不懈努力，不仅多次下发文件，还专门成立了书法教育专业委员会等教科研机构。
我想，既然书法已经成为一门专业学科，不久的将来会建立健全更加完善的学术理论体系、技法训练方法体系，同时，书法分类（不是书体划分）会逐渐的突出书法群体性，人们可以自主选择加入某个团队，尽情享受书法艺术魅力带来的乐趣。例如：传统书法、现代书法、杂技书法、工艺书法、书法健身、书法表演……只有想不到，没有做不到。如图：
△本人对书法表现形式探索
到那时，真正的百花齐放，百家争鸣，包容互惠，教学相长的新局面将成为一道美丽的风景，彰显书法共产主义时代风貌。谁也别指责谁是什么“江湖体”、“老干部字”，你别说我写的是“丑书”，我也不打扰你的追求写漂亮字的美梦。
所以，我认为，书法细分非常重要，可化解无聊的纷争。比如。田楷与“吼书”就是典型的例子，一个是写规规矩矩毛笔字，另一个是带有书法表演性的娱乐行为，不属于一路货色，原本就没有可比性，但是，很多人却借题发挥打嘴仗，瞎说八道！这个舆论现象说明绝大多数人对书写、书法的概念不清楚。因此，想企盼达成共识，需要有深厚书法功夫和专业知识资深的学者专家型的人士勇敢的站出来，利用自媒体大力宣讲传统书法知识，引导人们提高认知度和审美标准。
我觉得，有必要建立〈书写技法训练操作规程〉，像交通规则与红绿灯一样，人人有法可依。尽管很多人一直认为书法有法，其实是指书写技法，科学系统、正规专业的训练方法并没有！书法界始终是散兵游勇状态。
我希望未来的書法家写出来的書法作品能走普惠大众的路线，只要初中以上的读書人，欣赏書法作品時能把绝大多数的字，句认出来，读出来，能理解这幅作品说了什么？想表达什么？希望读赏者能理解什么？否则，一幅作品大多数人连字都认不出来，更读不通文句，就没有意义了。狂草，草書，丑書，等等让它们走进博物馆，即使真的好，真有价值，也勿要再发扬光大了。金字塔最好，也勿需一直造下去。长城再伟大也不必再造下去。有人真的喜欢的话，尽菅自己欣赏，拿出来办展览，让那么多不识货的人头来捧场？真实埸景是冷埸。天書一样的作品面前，脚步停下来的很少，驻足的更少，这是事实客观存在，孤芳自赏不可取。花香要有蜜蜂捧埸，没有蜜蜂捧埸的花是孤独的，可叹可悲的。書法顾名思义即写字的筆法与技艺的展示，所谓筆法老辣，用筆功力的展示。写那些多数人认不出来的字，就有点走火入魔了。还是为大众服务吧！宝塔尖上的葫芦顶再金光灿灿也是只能看而不能触及的东西。
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