假期延长至今，网课已经进行了近三周。在上网课的过程中，我们一直也在探讨本次提出的问题。在具体的实际工作中，我们深切体会到：答案并不是固定的，要根据网课教学的实际情况和出现的问题不断调整教学内容和教学方式。下面就将我们的切身的体验跟大家交流，仅供参考。
开课之初，单位统一要求上新课，各科都按正常的课程表备课上课，然而不到一周，就发现问题：在线时间过长，学生的视力受不了。单位重新调整了课程表，压缩各科的在线时间，课堂的教学内容也随机做出调整。同时，上课过程中我们也发现学生的接收效果不是很理想，尤其是讲授新课时，尽管老师端下了很多的功夫，尽量让学生看得清楚听得明白，但学生端毕竟缺乏实时的课堂监控，接收的效果打了折扣，并且学生接收设备、自我管控和投入的精力不一，上线率、参学率、知识接受率都不均等，分化的趋势明显，步调和进度无法统一，也就意味着开学后大部分新课得重新上。这种情况下，网课内容我们再次调整为新旧结合——新课内容主要侧重简单易于网课传授的知识点，有难度的知识留到开学后讲；降低新课比例，增加复习和巩固性的内容。同时各学科根据自己的特点和内容来进行，不再统一步骤，可以打破课本顺序，整合知识内容，把一些简单的内容先在网课上解决掉。即使有部分学生学不好，开学后补习压力也不会很大，而难的内容开学后统一讲，效果会更放心些。
经过三周的网课，作为老师最大的体会就是忙碌，但形势需要，学生需要，再忙，我们义无反顾。
处于特殊时期，学校延迟开学，家庭就成了孩子们的主课堂。从二月中旬开始学校安排了网上统一授课，我们学习的是新课程（一年级下册）。
网上学习模式对学生和家长都是一次挑战，客观的讲居家学习和在校学习效果肯定有差异，那么如何缩小这种差异，做到高效学习考验的是家长的智慧和能力。我们是这样做的：
一、制定学习计划。
严格按学校上课作息时间要求孩子。提前10分钟进入班级群签到，课前预备好书本，做好上课准备工作。
二、家长和孩子一起听课，紧跟老师互动交流，记好重难点。
三、听完每一节课后，马上进行强化训练 ，准确记住当堂内容。
四、课后认真作业。识记的内容（字、词、句）要求孩子独立完成，看图说话引导孩子按一定顺序先观察，再说出来，最后组词造句写出来。
至于课文背诵、古诗背诵利用课余时间或是周六周日的玩中学就可以顺利完成的。
数学课、科学课也都及时训练。效果还不错。
目前疫情还没有解除，居家学习还要继续，我们做家长的必须担起抚育孩子的重任，和孩子一起成长！
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