英语作为世界通用语言，其重要性不言而喻，其实想新加坡这样的国家，孩子从出生就开始中文英文一起学，包括很多亚洲国家基本都是一出生就混合学，比如印度，尼泊尔，还有很多中东国家，英语好真的是扩大眼界，那些说英语不重要的不是傻就是坏，在孩子学英语的路上，父母起到很大的作用。
其实英语也只是语言的一种，想象一下我们是怎么从不会说话到牙牙学语到妙语连珠的？难道不是出生以后听了1-2年周围的人说话，就自然会说了？当然光听是不够的，还需要多加练习，从咿咿呀呀到几个字，再到整句，整个故事，都是自然发展的过程。
我儿子从出生开始，就听英语儿歌一直到现在，能自己哼唱不少儿歌，还一边做动作。以至于很多中文儿歌都不会，这个以后还是得加强。
6个月开始读一些绘本，最早看的是《Goodnight，Moon》和《I’m Bunny》，本来习惯很好，每天读一本，读完3遍就关灯睡觉，自己还会拿着书玩。1岁以后开始每3个月要回老家2-3个月，家庭的原因，无法解决。这样时间一断，阅读的习惯就慢慢没有了，对书本的兴趣也淡了。现在只有重新慢慢培养，然而错过了认知和习惯建立的重要时期。
我一般在家跟他互动会说英语，其他的生活日常还是说中文。从数数，到认知，一点点积累，跟他玩得时候，有事没事就数数啊,或者拿出Flash card,问他What is this?
刚开始他完全不跟读，比如，我说eyes，他就跟着指；读Flash card的时候也是指，都能听懂，就是不说，当时我也很郁闷。然后去年过年的时候（大概1岁10个月），他突然指着他的眼睛跟我说eyes，我激动的啊，老母亲真不容易啊！
现在2岁7个月能跟我有简单的英语交流，能听懂的还是比较多，自己说的相对较少。最近经常会用what’s this? What color is this? 来问我，如果我解答中文，他会一直问，直到我用英语解答为止，然后自己复述。感觉他开始意识到英语和中文的区别了，跟读的意愿也很强。
幼龄阶段的语言启蒙，主要是辨音能力和语感培养，所以我主要让他多听，建立语感，同时通过对话，Flash card，读绘本的方式让他理解语言和图像的对应，就是语境的理解，而不是简单的翻译。
比如，我曾经说过一次help这个词，后来带他在小区里玩，跟他解释过石墩桥的时候要小心，不要掉池子里了，他略停顿了一会（估计脑子在飞速运转），然后说mama help。这就是一个非常典型的场景联想，我都没想到他会用这个词。
目前大环境仍然是中文，总体中文输出会快一点，说的多一些。在输出的问题上，妈妈们一定不要着急，语言的输出是建立在足够的输入基础上的，当语素积累到一定程度后，输出会是一个自然的过程。只要坚持，绝对是值得期待的。
1.WHY — 为将来提供更多可能
英语作为一种语言，是交流沟通的工具。重要性不言而喻了，说得大一点，国际化合作交流需求的加强，学习和工作交流都需要英语，而且现在很多家长早早就送小朋友出国留学；说的小一点，在以后的学习中，英语也是重中之重。在酒窝嘛看来，学习英语本身也许并不能让你变得很厉害，但是能为你的将来提供更多可能，打开一扇通往世界的窗户。
2.WHEN — 从娃娃抓起
这个可能是很多妈妈们的困扰，现在小学已经有英语课，更早一点，早教也已经开始接触了，那到底什么时候开始学英语合适呢？在学校也会学，还需要提前早教吗？其实不同时期对语言学习的目标是不一样的，在幼龄时期（通常指6岁之前）的语言学习主要是语感的培养，以及语言思维的培养。
有相关研究指出，这个时期的儿童是有先天优势的。《认知心理学》表示儿童获得一种新语言的成功程度与年龄有关，最强的年龄效应在语音方面（就是很容易辨别不同的语音，甚至是成人不能辨别和发出的音，比如日本成人无法发/i/和/r/，但是日本婴儿可以辨别和发出这些音，年龄越长，这种语感就慢慢消失），中间的效应在句法方面，最弱的效应在语义方面（摘自《认知心理学及其启示》第12章语言结构）。
意思是在幼龄时期，语感的能力最强，年龄越大，语感能力逐渐减弱，转折点在7岁。所以越早接触英语，说英语就更地道，标准。跟后来的学校学习并不冲突，因为学习目标不一样。就跟我们中文的学习过程一样，先学习说话，然后再学习识字，写作，甚至更深的文学进修。
如果条件允许，酒窝嘛是建议从0岁开始哦！
3.WHO — 妈妈+互动
对于谁来做英语启蒙，酒窝嘛是建议妈妈来承担。妈妈是幼龄小朋友最依赖的对象，互动最多，在自然轻松的互动下做英语启蒙是最好的方式。非学龄期的教育也是以家庭为主，引导和培养习惯。当然，对妈妈的要求会比较高，不仅是英语，还有时间分配，上班族妈妈是比较难安排时间和精力的。酒窝嘛现在就是白天工作，晚上和周末带娃，常常感觉时间和精力不够，给的也不够，全靠意志力支撑。
有条件的妈妈还是建议自己来承担，这个阶段并不是教授知识本身，而是一种引导，引导小朋友习惯英语，培养阅读习惯，引导自主阅读和学习的能力。做简单的英语交流，阅读绘本，感受英语语感和英语思维。不会说的妈妈可以让小朋友上早教，或者跟APP学，或者妈妈提前备课学习，但是最重要的是在家要跟小朋友互动和练习，让小朋友体会交流的乐趣，英语不是上课的知识，而是用来交流的。只有不断重复的大量练习才能熟练使用。
4.WHAT — 语感+语言思维
学龄前的小朋友英语启蒙主要是语感和语言思维启蒙，所以需要多听，多看，多说。英语儿歌，动画片，绘本都是非常好的选择。听，看，说，久了，可能会让给小朋友们觉得单一了，所以也需要增加一些互动的小游戏，妈妈们的加入非常重要，而且要入戏，才能让他们觉得有趣，更愿意加入其中，不断的练习。
5. HOW — 营造沉浸式家庭英语环境
语言是一种自然习得的技能，在足够多的元素输入后，孩子在学说话的阶段就以自然习得的方式学会语言，想想我们学习中文的过程不是这样吗？当然语言的习得需要一定的语言环境支持，为此生活在国外显然不现实，但是我们可以为孩子创造一定范围内的英语语言环境—沉浸式家庭英语环境。
那如何营造家庭英语环境呢？
把原版英语儿歌当成家里的背景音乐，把原版英语动画当成家里的电视节目，读各种原版英语绘本，加上英语互动游戏，让小朋友完全沉浸在家庭英语语言环境中。在真正开始说话之前，足够多的英语输入，让小朋友得到英语语感的提升，语素的积累，为以后的输出提供基础，是英语启蒙中非常重要的一环。
可能有妈妈们会说，这样又中文又英语，会不会搅乱小朋友的语言系统？有研究表明，低龄儿童能把听到的不同语种系统的语素自动分类，总结。所以即使在双语言环境下，低龄儿童也能分别掌握两种语言，妈妈们不用担心哦。
解答：非常有必要
在城市里面的小学，90%的孩子在一年级都有英语课，课内上课只是领孩子们读课文，认识字母，从来不留作业和不考试。而在农村的小学，一般是三年级才学英语。
上了三年级才开始正式学习英语，一周两三次听写，然后每天在群内阅读打卡，这个不是强制的，但是看孩子们好多都自觉打卡。
并且在我们这里，每次都是上一年级都开始给孩子报英语辅导班，大桥外语、埃森英语、新东方英语、95英语，辅导班应有尽有。我家是一年级下学期开始上的辅导班。
班里大部分孩子都上英语辅导班了，所以英语期中考试有一半多的孩子都是满分，因为三年级的英语非常简单，所以考100分也不足为奇了。
语言类的学习我觉得还是尽早学比较好，尤其是男孩子，语言天赋不如女孩子好的，更应该提前学习英语。
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