还记不记得七零八零后的小时候，写作业从来不用家长看着，背课文从来不让家长问，就是单词词语默写作业也是同桌或者邻居互相完成，老师教完，孩子不会，家长从来不会埋怨老师教的不好，只会说孩子有没有认真听，有没有好好学。
综观现在的孩子，听话的不少，优秀的孩子也不少，但是也有不少“熊孩子”。
我遇到过这样一个孩子，上美术课的时候总是喜欢在地上爬，上书法课的时候总是喜欢去打扰别的孩子，就是在学校班主任也是拿她没办法，老师教育的时候给老师顶嘴，说，在家里我爸爸妈妈都不管我，我是公主。结果怎样呢，别的孩子学会的东西，她就没有学会。我想，这不只是老师只教不管会的问题，这和孩子的家庭教育缺失也有很大的原因。碰到这样的问题，怎么办？家长不能一味埋怨老师，而应该找出解决的办法，找出孩子没有学会的原因，到底是因为老师教的有问题还是孩子在上课的时候专注力不行，影响了上课的质量？碰到这样的问题，家长应该和老师主动的沟通，用科学有效的办法去处理孩子在学习和成长过程中的问题。
在家庭教育中最主要的内容就是孩子行为习惯和性格的培养。比如，放学回家先做作业，自己的学习用品自己收拾，养成复习预习的好习惯，养成阅读的好习惯，坚决制止其玩手机看电视的习惯。有的家长是纵容孩子玩手机的，我身边就有这样的例子，孩子玩手机看电视家长任其发展，结果学习总是拖班级后腿，我想这也不是老师的问题。
教育孩子，最大的禁忌就是不负责任！作为父母不应该把孩子的教育全部推卸到老师的身上，这就是一种典型的不负责任的表现！
我想不能只靠老师帮忙纠正孩子的某些行为习惯和不良嗜好。老师面对的不是一两个孩子，老师面对的是整个班级几十个学生！老师也没有三头六臂，他们也只是平凡人。孩子的问题是“冰冻三尺，非一日之寒”，所以光靠老师是却对不行的！切实可行的办法就是有问题及时和老师沟通，配合老师的教学工作，争取让孩子有所进步。
当然孩子的接受能力也有所不同，如果这个孩子很乖，就是学习提不上去，那也是强求不来的。
至于你说的这几种学科，科学需要阅读面比较宽，所以课外阅读也很重要。书法，不能只靠学校学的那一会，是个长期的过程，需要找对方法不断练习。英语，也需要孩子勤奋，多听多阅读多练习。音乐，这也不能强求，需要孩子有一定的乐感。
总之，碰到孩子学不会的，及时和老师沟通，找出适合自己孩子的学习方法。
家长的焦虑正在摧毁孩子
问题中的极度渴望的目的结果是“会”:
①边学边会，一学就会；
②一种科目所学知识应该全会；
③所学科目应该都会。
这体现了对学习规律和人成长规律的一无所知。造成的结果多数是负面的，不会带来多少积极结果:
①欲望太多太强导致心烦气躁，对身体不好。怨天尤人，杞人忧天，生活状态差。给家庭给周围带来的怨气太重。
②孩子压力大，事事要求孩子都得做好。
孩子负担过重，原因主要来自家长。对孩子的未来没有安全感。事事攀比争得优秀。完全不顾孩子的感受和孩子与孩子之间的差异性。
③根本的不是在为孩子着想，而是满足自己的虚荣心。
建议是:
①尊重学习规律。
学习是一次旷日持久的马拉松。跟人的生长规律一样，每个阶段都有每个阶段的成长任务，延迟可以，因为个体有差异。有的孩子一岁就会走路了，爱因斯坦三岁还不会走路，但不妨碍他成为科学家。有的孩子十一二岁猛长个头，有的到了二十多岁才长。愚昧家长着急给孩子吃各种营养素，导致孩子骨骼变形。孩子三岁本来只能吃一碗饭，非得盼望快速长身体让吃三四碗，那是要出人命的。
肯德基为多赚钱不顾鸡的生长规律，本该半年才能长大的鸡，用各种激素，两月就长成大鸡。这是罪恶。你要把孩子当做虚荣心的牺牲品吗？
②你在培养全才吗？
全面发展跟全才两个概念。全面发展是提倡孩子各样科目都有所认知，而不是全会。家长希望孩子全知全会，学校没涉及到的还报各种兴趣班。孩子是机器呀？家长你自己是不是全才？会了举重又会杂技，还会跳舞唱歌……。你自己都没成为全才，你自己做自己不会的事都那样痛苦，为什么要要求孩子这样做。自古全才的人恐怕没有。
现在孩子为什么厌学，因为家长让他们没有自己的生存空间了。事事监控，时时监控，无时无刻不在遥控。
现在孩子为什么厌弃自己的生命，因为除了学习还是学习，人生的意义到底是什么？生下来只为了学习，只为了满足他人的虚荣心，成了他人随意操作的工具和奴役的对象。
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